在2025年教师节全镇教师座谈会上的讲话
在2025年教师节全镇教师座谈会上的讲话
同志们，老师们：
金秋九月，丹桂飘香；桃李芬芳，礼赞师者。在这充满丰收喜悦与感恩敬意的季节里，我们迎来了第41个教师节。今天，全镇教育战线的优秀教师代表、教育工作者齐聚一堂，共庆属于我们自己的节日，共话全镇教育发展的美好未来。首先，我代表镇党委、镇政府，向辛勤耕耘在教育一线的全体教师、教育工作者，致以节日的祝福和崇高的敬意！向长期以来关心支持全镇教育事业发展的社会各界人士，表示衷心的感谢！向受到表彰的优秀教师、师德标兵们，表示热烈的祝贺！
教育是国之大计、党之大计，更是我们镇实现乡村振兴、培育时代新人的根本依托。过去一年，全镇教育系统在大家的共同努力下，取得了令人欣喜的成绩；同时，面对新时代教育发展的新要求，我们也面临着一些亟待解决的问题。今天的座谈会，既是一次节日的慰问，更是一次凝心聚力、共谋发展的动员。下面，我讲三点意见。
一、回首过往，全镇教育事业交出亮眼"成绩单"
过去一年，全镇教育系统始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，在教育教学质量、师资队伍建设、办学条件改善等方面取得了显著成效，为全镇经济社会发展奠定了坚实的人才基础。
（一）育人质量稳步提升，学生成长底色更亮
我们始终把"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"作为根本问题，着力提升教育教学质量，促进学生全面发展。在学业成绩方面，全镇中小学毕业生合格率连续三年保持100％，中考重点高中录取率较去年提升5个百分点，其中镇中学有12名学生考入市级重点高中实验班，创历史新高。在素质教育方面，各学校积极开展"德智体美劳"五育融合实践活动，镇中心小学的"农耕劳动实践基地"获评市级劳动教育示范基地，全年组织学生参与科技竞赛、文艺汇演、体育运动会等活动32场次，有28名学生在市级以上比赛中获奖。在品德养成方面，深入开展"红色教育进校园""传统文化浸润"等活动，通过邀请老党员讲革命故事、开设国学经典诵读课程，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，去年全镇中小学获评"市级文明校园"2所、"县级德育示范校"3所，学生违法犯罪率保持零记录。
（二）师资队伍不断优化，教师素养持续增强
教师是教育事业的第一资源，我们始终把师资队伍建设摆在突出位置，多措并举提升教师队伍的专业能力和师德水平。在师德建设方面，开展"师德师风建设年"活动，组织教师签订《师德承诺书》，开展"师德标兵""最美教师"评选，去年共表彰优秀教师45名、师德先进个人18名，其中2名教师获评"县级师德楷模"。在专业成长方面，实施"教师能力提升计划"，全年组织教师参加县级以上培训230人次，开展镇内教研活动48场次，推动5所中小学与县城优质学校建立"校校合作"关系，通过"名师带徒""送课下乡"等方式，带动教师专业能力提升，去年全镇有15名教师在县级教学技能大赛中获奖，3项教师教研成果获评县级优秀成果。在队伍补充方面，积极争取上级政策支持，通过公开招聘、人才引进等方式，为全镇中小学补充年轻教师28名，其中本科以上学历占比100％，有效缓解了教师老龄化问题，为师资队伍注入了新鲜血液。
（三）办学条件显著改善，教育保障更加有力
我们坚持"优先保障教育投入"，不断改善办学条件，为教育事业发展提供坚实保障。在基础设施建设方面，去年投入资金860万元，完成镇中学教学楼翻新、镇中心小学操场塑胶化改造、3所村级小学饮水安全工程，新增多媒体教室15间、计算机教室3间，全镇中小学教学设备达标率提升至98％。在教育惠民政策落实方面，全面落实义务教育"两免一补"政策，去年为1200余名学生免除学杂费、教科书费，为386名家庭经济困难学生发放生活补助，实现应助尽助；开通"校园直通车"5辆，解决了15个偏远村屯学生上下学交通问题，家长满意度达99％。在校园安全保障方面，建立"镇、校、村"三级安全防控体系，全年开展校园安全隐患排查12次，组织消防演练、防溺水教育等活动28场次，为所有中小学配备专职保安和一键报警设备，实现校园监控全覆盖，全年未发生一起校园安全责任事故。
这些成绩的取得，是全体教师辛勤付出的结果，是教育工作者攻坚克难的结果，更是社会各界关心支持的结果。每一份成绩背后，都凝聚着大家的汗水与智慧；每一个进步之中，都彰显着全镇教育人的担当与奉献。
二、正视不足，清醒把握全镇教育发展"新挑战"
在肯定成绩的同时，我们也要清醒地认识到，当前全镇教育事业发展与新时代教育高质量发展的要求相比，与人民群众对"好教育"的期盼相比，仍存在一些短板和不足，需要我们高度重视、认真解决。
（一）教育发展不均衡问题仍较突出
受地理条件、资源配置等因素影响，全镇教育发展不均衡的问题尚未得到根本解决。从城乡差距来看，镇中心学校与村级学校在师资力量、教学设备、办学质量上存在明显差距，村级学校优秀教师流失现象较为严重，去年有8名村级学校骨干教师调入镇中心学校或县城学校，导致部分村级学校"师资断层"；村级学校多媒体设备、实验室器材等配备不足，3所村级小学仍未开设计算机课程，学生接触优质教育资源的机会较少。从学段差距来看，学前教育和职业教育发展相对滞后，全镇仅有1所公办幼儿园，民办幼儿园办学条件参差不齐，部分村屯幼儿"入园难"问题依然存在；职业教育资源匮乏，镇中学未开设职业技术课程，部分初中毕业生因缺乏职业技能，难以适应市场就业需求。从学生发展差距来看，城乡学生在综合素质、兴趣特长培养上差距明显，镇中心学校学生参与艺术、体育、科技等兴趣活动的比例达85％，而村级学校仅为40％，部分农村学生因缺乏专业指导，特长发展受到限制。
（二）教师队伍建设仍有短板
尽管我们在师资队伍建设上取得了一定成效，但仍面临一些亟待解决的问题。从教师结构来看，教师老龄化问题依然存在，全镇50岁以上教师占比达35％，部分村级学校"老龄化"更为严重，某村级小学6名教师中，50岁以上教师有4名，难以适应现代化教学需求；年轻教师"留不住"问题突出，去年招聘的28名年轻教师中，已有3名因生活条件、发展空间等原因辞职，人才稳定性有待提升。从教师能力来看，部分教师教育理念陈旧，仍沿用"填鸭式"教学方法，对新课程改革、核心素养培育等要求理解不深，难以满足学生全面发展的需求；农村教师参与高层次培训的机会较少，去年村级学校教师参加市级以上培训的比例仅为30％，专业能力提升受限。从教师负担来看，部分教师除教学工作外，还承担了大量非教学任务，如迎检材料准备、数据统计、扶贫帮扶等，平均每周非教学工作时间达15小时，挤占了备课、教研和休息时间，导致教师职业倦怠感较强。
（三）教育服务乡村振兴能力有待提升
教育作为乡村振兴的"人才引擎"，在服务地方发展方面的作用尚未充分发挥。从人才培养与地方需求衔接来看，镇内学校开设的课程多以基础学科为主，缺乏与本地农业产业、乡村建设相匹配的特色课程，如农产品种植技术、乡村电商运营等，导致学生对家乡产业了解不足，毕业后回镇就业创业的意愿较低，去年全镇初中毕业生回镇就业创业的比例仅为8％。从教育资源与乡村需求融合来看，学校的体育场馆、图书资源、文化活动等向村民开放程度较低，全镇仅有2所学校向村民开放体育场馆，未能充分发挥学校作为"乡村文化中心"的作用；教师参与乡村文化建设的力度不足，去年仅开展"送教下乡""文化宣讲"等活动6场次，对乡村精神文明建设的带动作用有限。从家校社协同育人机制来看，"学校为主、家庭配合、社会参与"的育人体系尚未健全，部分农村家长因外出务工、教育理念落后等原因，对孩子教育重视不足，家校沟通频率较低；社会力量参与教育的渠道较窄，去年仅有2家企业为学校捐赠物资，缺乏长期稳定的教育帮扶机制，育人合力尚未形成。
这些问题，既是我们当前面临的挑战，也是未来工作的发力点。我们必须以问题为导向，以改革为动力，切实加以解决，推动全镇教育事业高质量发展。
三、锚定目标，奋力开启全镇教育发展"新征程"
未来一年，是贯彻落实党的二十大精神的关键之年，也是全镇教育事业实现高质量发展的攻坚之年。我们要以"办好人民满意的教育"为目标，聚焦问题短板，强化举措落实，重点抓好三方面工作，奋力开创全镇教育发展新局面。
（一）聚焦"均衡优质"，推动教育资源配置再优化
我们要坚持以均衡促优质、以优质带均衡，着力缩小教育差距，让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。一是推进办学条件均衡。加大教育投入力度，计划投入1200万元，实施"村级学校提升工程"，年内完成4所村级小学教学楼加固、2所学校多媒体教室建设，为所有村级学校配备计算机教室和实验室器材；推进"集团化办学"，以镇中心学校为龙头，组建2个教育集团，实行"师资互派、资源共享、课程共建"，带动村级学校办学质量提升。二是促进师资配置均衡。建立"教师轮岗交流"机制，要求镇中心学校骨干教师每年到村级学校任教不少于1学年，年轻教师入职前必须到村级学校任教2年，去年已轮岗教师25名，今年计划再轮岗30名；提高村级学校教师待遇，为村级学校教师发放"乡村教师补贴"，每月额外补助500－800元，在职称评定、评优评先中给予倾斜，吸引优秀教师留在农村。三是推动学生发展均衡。开展"优质资源共享行动"，利用镇中心学校的艺术、体育、科技等特色课程资源，通过"线上直播＋线下走教"的方式，为村级学校学生开设兴趣课程，年内实现村级学校特色课程全覆盖；组织"城乡学生手拉手"活动，每学期开展2次城乡学生交流活动，促进城乡学生共同成长。
（二）聚焦"强师赋能"，推动教师队伍建设再提质
我们要把教师队伍建设作为"一把手工程"，从"引、育、留、用"四个方面发力，打造一支"有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心"的高素质教师队伍。一是强化师德师风建设。开展"师德师风提升年"活动，组织教师学习《新时代教师职业行为十项准则》，开展"师德专题培训""警示教育"等活动，每学期组织1次师德考核，考核结果与职称评定、绩效工资挂钩；建立"师德失范行为黑名单"制度，对违反师德的教师坚决严肃处理，绝不姑息。二是提升教师专业能力。实施"名师培育计划"，在全镇选拔10名骨干教师作为"名师培养对象"，聘请县级名师、高校专家进行"一对一"指导，年内培养2－3名县级以上名师；加大教师培训力度，全年计划组织教师参加县级以上培训300人次，开展镇内教研活动60场次，建立"教师成长档案"，跟踪记录教师专业发展情况；推动"信息技术与教学融合"，组织教师参加信息技术培训，年内实现所有教师能够熟练运用多媒体、智慧教学平台开展教学。三是优化教师发展环境。减轻教师非教学负担，制定《教师非教学任务清单》，明确禁止随意摊派与教学无关的任务，将教
