在全州2025年中小学心理健康专兼职教师能力素养提升培训班上的讲话

在全州2025年中小学心理健康专兼职教师能力素养提升培训班上的讲话

州委教育工委副书记

尊敬的各位专家，各位教师，同志们：

大家好！

在这秋意渐浓、硕果盈枝的美好时节，我们齐聚一堂，举办此次心理健康教育教师能力素养提升培训，首先，我谨代表〔*〕州教育体育局对培训班的顺利开班表示诚挚的欢迎！向长期辛勤耕耘在心理健康教育一线、默默守护孩子们心灵成长全体参训老师们，致以最崇高的敬意！

借此机会，我讲三点意见：

一、提高站位，深刻认识此次培训班的重要性

青少年的健康成长，关乎国家未来和民族希望。当前，随着城市化进程加快，我州中小学生成长过程中面临的心理健康问题日益严峻，给各位心理健康专兼职老师带来的工作挑战日益凸显，结合今年州政协51号重点提案，我们深入10所中小学和〔*〕州第二人民医院和红河县人民医院精神科进行了专项调研和工作走访，从中发现三类孩子心理问题多发高发：一是留守儿童。由于长期缺乏父母陪伴，情感需求难以得到满足；二是离异家庭儿童。他们成长过程中情感寄托、安全感缺失，自我认知较为模糊；三是遭受家暴的儿童。这些孩子更是承受着身体和心灵的双重创伤有的孩子还存在多重心理问题叠加，严重影响了孩子的心理健康。近年来，全州中小学生中，抑郁症、自杀倾向、自残行为、孤僻封闭等心理问题发生率逐年上升，个别极端案例令人痛心，不仅影响学生的个体成长，更对家庭带来了无尽的巨大伤悲，也对校园安全和谐稳定和社会长治久安构成潜在影响。

这一问题也引起社会各界的高度关注。去年以来，州人代会、政协会上，多名代表委员聚焦学生心理健康问题，提出了一系列针对性强、含金量高的建议与提案，其中两件更是被列为重点提案由我局办理。这些建议提案，既是对我们工作的监督，更是对守护学生心灵健康的殷切期盼。但与此同时，我们必须清醒地看到，当前我州中小学心理健康教育师资队伍还存在"能力跟不上需求"的突出问题，主要表现在：一是专职教师极为紧缺。全州专职心理健康教师仅有200多名，这与全州2497所学校、96万学生、4万多留守儿童心理健康教育需求极不适应；二是部分教师对心理问题的识别能力不足，面对学生异常表现时"看不见、辨不清"；三是一些教师缺乏专业的干预技巧，遇到危机情况时"想帮忙、没方法"；四是还有不少教师对心理健康课程设计、团体辅导组织等核心工作掌握不深，难以满足学生多样化的心理需求。正是在这样的背景下，我们多方协调资金，举办此次培训班，这既是应对当前严峻形势的"应急之举"，更是夯实教育根基、落实立德树人根本任务的"长远之策"，大家务必提高政治站位，深刻认识此次培训的极端重要性。

二、端正态度，珍惜此次难得的学习提升机会

此次培训班，州教体局高度重视，德育科精心组织，前后将近三个月的筹备才让此次培训成形，整个培训从课程设置到师资配备，都力求做到"精准对接需求、高效提升能力"。

在课程安排上，我们坚持奔着问题去，课程设计完全贴合大家的工作实际。比如《中小学生常见心理问题的识别与干预》课程，主要帮助大家掌握"早发现、早介入"的核心技能；比如《心理团体辅导活动设计》、《心理健康教育课实施》课程，主要是解决大家"课怎么上、活动怎么搞"的现实困惑；再如，针对部分老师不掌握沙盘游戏疗法、不会运用心海导航测评系统等问题，专门设置这两门课，就是从"解决真问题、提升真本领"出发，让大家学了就能用、用了就有效。

在师资队伍上，此次邀请的专家，既有深耕全省中小学心理健康教育领域多年、理论功底深厚的云南省中小学心理健康教育专家指导委员会秘书长梁永红老师，也有拥有心理学正高级职称、实战经验丰富的云南农业大学心理学硕士研究生导师张婕教授，还有熟悉我州学情、长期扎根本地心理健康服务一线的何红明主任、陈银花老师等。他们带来的不仅是前沿的理论知识，更有大量真实案例剖析和手把手的实操指导，大家一定要珍惜这份"专业财富"。

在授课方式上，打破传统的"单向灌输"模式，更加注重"互动体验"，既有专家精讲，也有分组实操、案例演练，还有优秀课例拆解、成果汇报交流，促进彼此之间的经验分享。

希望大家主动参与、积极互动，勤学善思。课堂上认真听讲、做好笔记，课后主动与专家请教、与同伴交流，把自己的疑问提出来、把好的经验学过来。尤其是在分组实操环节，要积极参与、大胆尝试，多向身边的老师学习，多与专家互动反馈，在思想碰撞中深化理解、提升能力。把专家的知识、同伴的经验，真正内化为自己解决问题的专业能力。

三、严肃纪律，以优良学风树好全州教师队伍良好形象

培训效果的好坏，不仅取决于课程和师资，更取决于大家的学习态度和纪律遵守。在此，我对大家提两点要求：

一是要全身心投入学习。希望大家放下学校的日常工作，把自己当作一名"学生"，静下心来、沉