在2025年全区教育系统师德师风建设专题培训会议上的讲话

在2025年全区教育系统师德师风建设专题培训会议上的讲话

同志们：

今天我们齐聚一堂，召开全区教育系统师德师风建设专题培训会议。这次会议，既是一场例行的工作部署会，更是一场在新时代教育发展背景下，我们叩问教育初心、整肃行装再出发的动员会。教育的根本任务是立德树人，而完成这一根本任务的前提和关键，在于我们必须拥有一支师德高尚、师风严谨的教师队伍。教师是立教之本、兴教之源，师德是教师之魂。我们每一位教育工作者的精神风貌、职业操守和行为规范，直接关系到亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途和民族的未来。

当前，我们区的教育事业正处在从"有学上"向"上好学"转变的关键时期，人民群众对优质教育的渴望比以往任何时候都更加强烈，对好老师的期盼比以往任何时候都更加热切。所谓"上好学"，核心就是遇到好老师。好老师首先必须是"人师"，而后才是"经师"。他们的学问见识，固然能为学生开启一扇求知的窗户；但他们的道德情操、仁爱之心，才能真正塑造学生的灵魂，为其打好人生的第一粒扣子。总体来看，我们区的教师队伍是好的，是值得信赖的，广大教师默默耕耘、无私奉献，为全区教育事业发展作出了不可磨灭的贡献。对此，区委、区政府是充分肯定的，人民群众是基本满意的。

然而，"肯定"不意味着忽视问题，"基本满意"更不意味着可以高枕无忧。我们必须清醒地看到，在新的社会环境和时代背景下，师德师风建设面临着前所未有的新挑战、新考验。极少数教师中存在的理想信念模糊、育人意识淡薄、学风浮躁、言行失范、甚至触碰红线底线的现象，虽然只是个别情况，但其负面影响极大，严重损害了教师队伍的整体形象，污染了教育这片净土。有的教师仅仅将教书视为一份谋生的职业，缺乏事业的热忱与追求，对学生的思想动态和心理健康漠不关心；有的教师在教育教学上敷衍塞责，热衷于校外兼职、有偿补课，本末倒置；有的教师对学生缺乏耐心，言语刻薄，方法简单粗暴；更有甚者，个别教师法治观念淡薄，出现了不当师生关系、学术不端等严重失德行为。这些问题，犹如白袍上的墨点，格外刺眼，我们必须以"零容忍"的态度，直面问题，敢于亮剑，坚决予以纠治。

为什么我们要年复一年、毫不松懈地强调师德师风？因为这是一项基础性、全局性、长期性的工程，永远在路上。它不是一阵风，而是一场持久战；它不是一项可抓可不抓的"软任务"，而是一项必须抓牢抓实的"硬杠杠"。加强师德师风建设，是贯彻落实党和国家教育方针的核心要求，是办好人民满意教育的内在需求，是每一位教育工作者实现自我价值、赢得社会尊重的必然追求。一个地区教育质量的高度，最终是由其教师队伍师德师风的高度来决定的。没有高尚的师德，再现代化的校舍、再先进的教学设备，也撑不起真正优质的教育。

首先，我们要筑牢理想信念的基石。教育家陶行知先生说："捧着一颗心来，不带半根草去。"这颗心，就是为党育人、为国育才的赤诚之心，是热爱学生、奉献教育的仁爱之心。我们要坚持不懈地用科学理论武装教师头脑，引导广大教师深刻认识自己所承担的重大历史使命和责任，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者。要深入开展教师职业理想和职业道德教育，让"得天下英才而教育之"成为每一位教师的人生乐事，让"学高为师，身正为范"成为每一位教师的行为自觉。学校党组织要切实履行好主体责任，将师德师风建设贯穿于教师管理和职业发展的全过程，通过理论学习、榜样宣传、主题党日等多种形式，让理想信念教育入脑入心。

其次，我们要明确行为规范的边界。没有规矩，不成方圆。师德师风建设既要靠内在的觉悟，也要靠外在的约束。我们要将《新时代中小学、幼儿园教师职业行为十项准则》等规章制度作为不可触碰的"高压线"，持续加强学习宣传和贯彻落实。要让每一位教师都清楚知道，什么能做，什么不能做。特别是针对群众反映强烈的突出问题，如有偿补课、违规收受礼品礼金、欺凌伤害学生、学术不端等，要开展专项整治行动，发现一起，查处一起，绝不姑息。各学校要结合实际，细化完善本校的教师职业行为负面清单和处理办法，做到要求明确、警示清晰。同时，要大力弘扬法治精神，引导教师依法执教，用法律来规范自己的言行，保护学生的权益，也保护自身的合法权益。

再者，我们要彰显仁爱之心的温度。教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。这个过程，充满了爱的艺术。没有爱，就没有真正的教育。好的老师，眼中不仅有学生的分数，更有学生的喜怒哀乐、成长烦恼和未来发展。他们懂得尊重每一个生命的独特性，善于发现学生身上的闪光点，拥有"有教无类"的胸怀和"因材施教"的智慧。我们要倡导全体教师，回归教育本源，将更多的精力投入到关爱学生上，做学生锤炼品格的引路人、学习知识的引路人、创新思维的引路人、奉献祖国的引路人。要建立和谐的师生关系，这种关系应是"严"与"爱"的辩证统一，是良师，亦是益友。学校要营造充满人文关怀的环境，关注教师的身心健康，解决教师的实际困难，让教师能够带着幸福感去工作，从而将这种幸福感和关爱传递给学生。

同时，我们要完善考核评价的机制。指挥棒指向哪里，工作的重心就会移向哪里。我们必须彻底扭转"重教学、轻师德"、"重业务、轻思想"的评价倾向。要将师德表现作为教师资格认定、职称评审、岗位聘用、评优奖励、年度考核的第一标准，实行师德失范"一票否决"。要改进考核方式，建立多元评价体系，不仅看领导评价、同事评价，更要看学生评价和家长评价，让"口碑"成为衡量师德的经验交流。要探索建立教师师德档案，全程记录教师的师德表现和奖惩情况，使其成为教师职业生命周期管理的重要依据。通过科学有效的评价机制，让恪守师德者受尊重、得实惠，让失德败德者受惩处、无市场。

最后，我们要营造尊师重教的风尚。师德师风建设并非教师群体的"独角戏"