在市中小学师德师风建设、心理健康教育和防范学生欺凌工作座谈会上的讲话

在〔*〕市中小学师德师风建设、心理健康教育和防范学生欺凌工作座谈会上的讲话

同志们:

今天,我们利用一天的时间,深入部分中小学校进行实地调研,并在这里召开专题工作座谈会,主要目的就是深入学习贯彻习近平总书记"文明其精神,野蛮其体魄"的重要指示精神,全面落实上级党委、政府的决策部署,聚焦师德师风建设、学生心理健康和欺凌防范这三项紧密相连的关键工作,进行一次全面的审视、深入的剖析和系统的部署。

上午,我走访了〔*〕小学和〔*〕中学。在〔*〕小学,看到孩子们在木工课堂上专注创作,在"心晴剧场"里释放天性,在阳光体育活动中挥洒汗水,我深受触动。学校将心理健康教育通过体教融合、智慧赋能等方式,真正做到了"润物无声",特别是AI顾问、情绪识别等现代化手段的探索应用,让我们看到了未来教育的更多可能性。在〔*〕中学心理发展中心,我与我们市心理健康教育的骨干教师们进行了交流,大家围绕"如何精准识别情绪""如何引导学生敞开心扉"等现实问题展开热烈研讨,展现了高度的专业素养和强烈的责任担当。可以说,这次调研让我对全市教育工作者的辛勤付出有了更直观的感受,也对我们教育事业的未来更加充满信心。

借此机会,我代表市委,向长期以来辛勤耕耘在教育战线的全体教职员工、各位教育工作者,表示衷心的感谢和崇高的敬意!

下面,我围绕今天的调研主题,讲几点意见。

一、肯定成绩、正视挑战,清醒认识当前我市教育领域面临的新形势

百年大计,教育为本。近年来,市委、市政府始终坚持教育优先发展战略,全市教育系统广大干部职工围绕"办好人民满意的教育"这一目标,付出了巨大努力,取得了显著成效。

在师德师风建设方面,我们筑牢了"主阵地"。绝大多数教师能够坚守"为党育人、为国育才"的初心使命,爱岗敬业、关爱学生,涌现出了一大批先进典型。我们相继出台了《〔*〕市中小学(幼儿园)教师师德师风负面清单十八条》等一系列制度文件,师德考核与承诺践诺机制不断完善,教师队伍的主流是积极向上、值得信赖的。

在心理健康教育方面,我们实现了"新突破"。市委、市政府高度重视,近年来累计投入100余万元,对全市15所学校的心理健康辅导室进行了高标准改建,并对〔*〕中学的心理辅导中心进行了提档升级。我们成功引进了14名心理学专业的健康教师充实队伍,全市教育系统全年开展各类心理咨询服务超过1400人次。家校社协同育人机制初步建立,"爱的校园行"等品牌活动持续开展,为学生心理健康撑起了一片蓝天。

在防范学生欺凌方面,我们守住了"安全线"。各学校不断强化"平安校园"建设,在校园食品安全、消防安全、周边交通安全等方面做了大量扎实有效的工作。针对学生欺凌问题,各学校普遍建立了初步的防范和处置机制,校园安全形势总体保持稳定。

在肯定成绩的同时,我们更要以一种"时时放心不下"的责任感,清醒地看到工作中存在的短板和挑战。问题是时代的声音,也是我们前进的动力。

一是师德师风的"警钟"仍需长鸣。尽管我们的教师队伍整体是好的,但个别教师的失德失范行为,犹如一粒沙子硌了满口饭,严重损害了教师群体的整体形象和教育公信力。前段时间我市发生的一起教师不当言论事件,虽然是孤例,但教训极其深刻,暴露出我们的日常监督管理还存在盲区,师德教育的入脑入心程度还不够,对违规行为的"一票否决"震慑力还需进一步强化。

二是心理健康教育的"壁垒"亟待打破。硬件设施建起来了,但软件服务跟上了吗?我们的心理健康教师是"专职专用"还是"兼职兼用"?专业能力能够满足日益复杂多变的学生心理问题吗?上午在〔*〕中学,老师们提出的问题非常深刻,这说明我们从"普遍筛查"到"精准干预"的路径还不完全通畅,工作模式在一定程度上还停留在被动应付,缺乏前瞻性和主动性。特别是如何将心理健康教育从学校自然地延伸到家庭,形成真正的教育合力,是我们必须破解的难题。

三是防范学生欺凌的"边界"尚需明晰。学生间的"玩笑打闹"与"蓄意欺凌"界限在哪里?教师的"合理惩戒"与"变相体罚"区别是什么?这些问题在实践中依然存在模糊地带,不仅困扰着一线教师,也影响着事件处置的效率和公信力。同时,"家校社医警舆"协同机制的建设,在一些地方还停留在纸面和口头,未能形成信息互通、快速响应、协同处置的闭环工作链条。

这些问题,关系到每一个孩子的健康成长,关系到每一个家庭的幸福安宁,关系到我们这座"〔*〕·〔*〕城"的城市底色和未来。我们必须高度重视,以刮骨疗毒的勇气和精准有效的措施,切实加以解决。

二、系统施策、标本兼治,全力构建协同育人新生态

同志们,师德师风是学生健康成长的基石,心理健康教育是预防学生欺凌的治本之策,防范学生欺凌则是校园安全的底线要求。这三项工作,看似是三个独立命题,实则互为表里、相互作用,构成了一个有机整体。我们必须树立系统思维,一体化推进,以"功成不必在我"的精神境界和"功成必定有我"的历史担当,抓好以下五个方面工作。

第一,要以"敏感敏锐"的政治站位,一体推进三项工作。我们必须深刻认识到,抓好这三项工作,是落实立德树人根本任务的核心要求。要将习近平总书记的重要指示精神融会贯通于教育教学全过程,将最近上级印发的《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》作为当前和今后一个时期的重要行动指南。教育局和各学校要打破部门壁垒和工作界限,把师德师风建设、心理健康教育、学生欺凌防范工作同部署、同检查、同考核。要将师德师风作为教师招聘、考核、晋升的第一标准,坚决执行"一票否决"。要将挫折教育、生命教育、法治教育深度融入日常课程,强化学生的规则意识和生命敬畏感。要通过系统性、整体性的制度设计,共同构筑起守护师生心灵的坚固"绿洲"。

第二,要以"立说立行"的务实作风,抓实抓细基础工作。大厦之成,非一木之材也。各项工作必须从最基础的环节抓起。在明晰边界上,市教育局要牵头,会同相关专家、法律顾问、一线校长和教师,尽快研究制定一份清晰、易懂、可操作的《〔*〕市中小学生欺凌行为界定与处置指引》,对欺凌行为的类型、等级、处置流程、惩戒措施等做出明确规定,让学校和教师在处理相关问题时有章可循、有据可依。在筛查干预上,要与时俱进,改变过去"一张问卷定终身"的简单做法。要学习〔*〕小学的经验,推广运用游戏化、情景化、互动式的筛查方式,在学生更易接受的氛围中,动态评估其心理状态。要建立全市统一、分层分类的学生心理健康档案,确保"一人一档",并实现动态更新。对于筛查出的重点关注学生,要第一时间启动"一人一策"的干预预案,做到早发现、早报告、早干预。

第三,要以"创新创造"的开拓精神,提升专业胜任能力。新时代的学生是互联网的"原住民",我们的教育方式必须跟上他们的成长节拍。要积极探索"人工智能+心育"的新路径。〔*〕小学的AI顾问是一个很好的开端。我们能否构建一个全市性的青少年心理健康服务云平台?学生可以通过平台进行匿名的心事倾诉、智能化的情绪测评,平台也可以通过大数据分析,向教育部门发出区域性、倾向性的心理风险预警。要创新拓展心理教育的场景应用。不能仅仅局限于心理咨询室。要鼓励学校开发运用心理桌游、主题剧本、校园情景剧等新型载体,把心理教育课上得更生动、更有吸引力。要构建起"人防与技防结合、线上与线下共振"的心育新样态,让心理健康服务像空气和水一样,无处不在、触手可及,有效提升我们教育工作者的专业胜与时代感。

第四,要以"认真较真"的协同态度,织密织牢社会防护网。学生的健康成长,从来不是学校一家的事。必须深化"家校社医警舆"六方联动,形成同心同向的强大合力。"家"是第一道防线,要变"告知家长"为"赋能家长",教育部门要牵头建立线上"家长学校",定期推送家庭教育、儿童心理等方面的专业知识,举办家长心理团辅活动,提升家长的科学育儿能力。"校"是主阵地,要压实校长第一责任人责任,发挥好班主任的核心作用,建强班级心理委