在高三年级12月份联考动员会上的讲话

在高三年级12月份联考动员会上的讲话

各位老师：

月底就要进行12月份的联考了，结合前几次联考成绩，针对目前的教情、学情，为了顺利达成预设目标，我梳理了学生中存在的一些问题，并给出相应的建议，供大家参考。

到了这个时间点，也就是我所说的"三大战役"的"第二战役"的第一阶段，高三的学生普遍存在着"一对矛盾三个'低'"。

三大战役分别是：

第一战役：9－10－11月，以11月的期中考试收尾。

第二战役：12月－来年2月，以下学期的开年考结束；

第三战役：3－4－5月，以5月考为结束。

其一，错误的自我肯定与无谓的自我否定之间的矛盾。有些学生从开学考到期中考，几次都考得还不错，也能上特控线，甚至快接近211线，于是就有点飘了，不愿意、也不能够沉下心来反躬自省：我的学习方法有没有要改善的地方？我的知识面是不是足够全面？我的知识体系有没有构建起来？有些学生恰恰相反，经过前几次考试的打击，自信心越来越小，这也否定自己，那也否定自己，而且进一步蔓延到对父母的愧疚、对未来的绝望，他们就像一块面包，被捏成了一个点点大的小团子。

对我们老师来说，一方面要勉励学生肯定进步，绝不妄自尊大；一方面要鼓励学生放眼长远，绝不妄自菲薄。精准地对照每一个学生，精确地进行分析和引导，一定要对症施治。

其二，低效能的"持久战"。冬天来了，白昼短、夜漫长。一些学生陷入了低效的时间战，恨不得每天都干通宵，实际上，他们任务不明确，目标不具体，我们老师要指导学生将时间进行分割，积极进行限时训练。比如一旦老师不考试了，不讲题了，时间都归自己支配了，那就要马上思考："接下来的一个小时我要做什么？做到什么程度？"可以做某个学科的某个单元的思维导图，一个小时到了，必须完工；可以做某个学科的某张试卷的哪些题。

其三，低受益的"内卷战"。还有些学生困在低价值的消耗战中，大量的时间消耗在某个学科上，而这个学科往往是自己相对擅长的，知识掌握程度比较好的。他一旦开始自己学习，马上抽出一本资料或者一张试卷，从第一题开始做，做到不会的，就跳过，等题目做完了，把答案翻过来，对照着一看："哦，这个我对了，开心！""哦，这题答案给的是这个。"简单地改过来、看一遍，就将卷子收起来，觉得自己已经会了。这看起来是在用功，实际上是简单的重复劳动，会的还会，不会的还是不会。

高三的时间太宝贵了，消耗战又是避免不了的，那就一定要"咬定青山不放松，任尔东西南北风"，历史类的学生死死揪住数学不放，务必要追求质的突破，要过及格线，要上三位数，不达目标不罢休。物理类的学生要紧紧抓住英语，张开嘴，多背书，不能惯性思维："我们理科生就是刷题。"

其四，低续航的"消耗战"。还有些学生坠入无边的疲劳战中，每天不是趴在桌上背书，就是趴在桌上做题，一丁点运动都没有。这样不好，清早起来之后，做一套热身运动，打通任督二脉，血气自由贯通；傍晚时间再紧，也要抽空去操场走几圈，走着走着就跑起来，慢慢跑，坚持下去，不但身心得以调节，而且还能减肥。把这个道理讲给女同学们听，可能很有吸引力。

"'小镇做题家'恰恰是生活的强者，在现有资源条件约束下，他们拼尽全力攀登突围，展现出来的恰恰是'奋斗'二字。"这段话说得真好。我们学生的每一分努力，都值得被看见、被肯定。让我们用更多的耐心、更科学的指导，去点燃他们的信心，优化他们的方法，调节他们的状态。

期待通过我们共同的努力，在12月的联考中，能看到学生们芝麻开花节节高，打出"第二战役"的开门红！

今天重点分析了学生层面，下次会议，我们将着重探讨老师层面如何优化教学、协同作战，共同迎接挑战。