2024年组织生活会自我批评和批评意见建议(第3/3页)

15．教育资源整合不够。党员教育资源分散在各个部门，缺乏有效的整合机制，各部门各自为政，在教育内容、师资力量、教学设施等方面存在重复建设和资源浪费现象。未能形成教育合力，无法充分发挥各类教育资源的最大效能，影响了党员教育的质量和效率。

16．师资队伍建设薄弱。党员教育培训的师资队伍整体水平参差不齐，缺乏既有扎实理论功底又有丰富实践经验的优秀教师。部分教师教学方法陈旧，教学内容枯燥，无法吸引党员的学习兴趣。同时，对师资队伍的培训和管理不够规范，缺乏有效的激励机制，导致师资队伍的教学水平难以得到有效提升，制约了党员教育工作的高质量发展。

17．考核机制不完善。公务员队伍管理中的考核机制存在明显缺陷，考核指标设置不够科学合理，难以进行准确量化。在考核过程中，主观评价所占比重过大，缺乏客观、公正的评价标准和方法。这使得考核结果难以真实、全面地反映公务员的工作表现和业绩贡献，容易导致考核结果失真，无法有效激励公务员的工作积极性和主动性，甚至可能引发公务员的不满情绪。

18．培训针对性不强。公务员培训工作缺乏针对性和系统性，未充分考虑不同岗位、不同层级和不同专业公务员的实际需求。培训课程设置宽泛，内容缺乏深度和实用性，与公务员的日常工作联系不够紧密。无法满足公务员提升业务能力和综合素质的迫切需求，导致培训效果不佳，浪费了大量的培训资源。

19．职业发展规划指导不足。对公务员队伍的职业发展规划指导重视程度不够，未能为公务员提供明确的职业晋升路径和发展方向指引。部分公务员对自身的职业发展感到迷茫，不清楚未来的发展目标和努力方向，工作动力和积极性受到严重影响。这不仅不利于公务员个人的成长进步，也对公务员队伍的整体稳定性和工作效率产生了负面影响。

20．招录岗位设置不合理。在公务员招录工作中，岗位设置与实际工作需求的匹配度不高，部分岗位要求存在不合理之处。例如，一些岗位设置的专业要求过于狭窄，导致符合条件的报考人员较少，难以选拔到合适的人才；而一些岗位对报考人员的工作经验、技能水平等要求与实际工作所需不符，使得招录进来的人员无法迅速适应岗位工作，影响了工作的正常开展。

21．激励机制不完善。公务员队伍的激励机制较为单一，除了职务晋升这一传统激励方式外，缺乏其他有效的激励手段。在物质奖励、精神鼓励、职业发展机会等方面的激励措施不够完善，无法充分调动公务员的工作积极性和创造性。尤其是对于那些在基层一线工作、默默奉献的公务员，缺乏足够的关注和激励，容易导致他们产生职业倦怠感。

22．容错纠错机制落实不到位。对干部的容错纠错机制在实际执行过程中存在落实不到位的问题，相关政策和规定不够细化，缺乏明确的操作流程和标准。在面对干部在改革创新、干事创业过程中出现的失误和错误时，不敢大胆容错，存在求全责备的现象。这在一定程度上束缚了干部的手脚，影响了干部干事创业的积极性和主动性，阻碍了改革创新的步伐。

23．考察不够全面深入。在干部选拔任用过程中，对干部的考察过于侧重工作业绩，将业绩作为衡量干部的主要标准，而对干部的品德修养、工作作风、群众口碑等方面的考察不够细致深入。未能全面、立体地了解干部的综合素质和实际表现，存在"唯业绩论"的倾向。这容易导致一些品德有瑕疵、作风不扎实但业绩突出的干部被选拔任用，存在选人用人风险，影响干部队伍的整体形象和公信力。

24．公开透明度不够。干部选拔任用工作的公开透明度有待进一步提高，在选拔任用过程中，信息公开的内容不够全面，公开的渠道不够广泛，公开的时间不够及时。部分干部群众对选拔任用的标准、程序、过程和结果了解不够充分，存在疑虑和误解。这不仅影响了干部群众对选拔任用工作的信任度，也容易引发一些不必要的负面舆论。