评估代表在中央八项规定精神学习教育评估座谈会上的发言
评估代表在中央八项规定精神学习教育评估座谈会上的发言
尊敬的各位领导、各位代表、同志们:
大家好。
今天能够作为评估代表,坐在这里,参加〔...〕苏木的学习教育评估座谈会,我感到十分荣幸,也深感责任重大。刚才,认真听取了苏木党委关于学习教育开展情况的通报,特别是问题清单的整改成效和未来的工作方向,内容详实,态度诚恳,令人振奋。
下面,根据会议安排,结合我个人的观察与思考,主要从总体评价、切身感受和几点不成熟的建议三个方面,谈一些个人的看法,希望能起到抛砖引玉的作用。
一、总体评价
首先,我想用"春风化雨,固本清源"这八个字来概括我对〔...〕苏木此次学习教育的总体印象。这并非客套之词,而是基于一段时间以来我所见、所闻、所感的真实评价。
一是"高度"与"深度"兼备。从昨天会议通报的情况看,苏木党委对这次学习教育高度重视,不是停留在"学过了""开过会了"的表面,而是真正往深处走、往实处落。特别是敢于亮出问题清单和整改台账,这种直面问题的勇气和自我革命的精神,本身就是学习教育成果最直接的体现。这表明,学习教育已经从一项"任务"内化为一种"自觉",一种推动工作的内在动力。
二是"力度"与"温度"并存。学习教育的核心是解决问题,特别是解决群众急难愁盼的问题。通报中提到,集中整治台账涉及民生领域的问题得到了有效整改。这一点,作为生活在这片土地上的一员,我能感受到。比如,以往可能需要跑几趟、问几个人才能办成的事,现在流程更清晰了,工作人员的态度也更主动热情了。这种变化,就是学习教育的"力度"带来了民生服务的"温度"。它让大家真切地感受到,学习教育不是空洞的口号,而是与每个人的生活息-息相关的实在举措。
三是"广度"与"效度"共彰。这次学习教育,参与面很广,不仅有领导班子成员、机关干部,还有我们"两代表一委员"、嘎查干部、退休老同志和群众代表。这种广泛的参与,确保了声音来源的多元化,也让监督无处不在。更重要的是,这种广度带来了实实在在的"效度"。一个风清气正的政治生态,正在加速形成。干部队伍中"转理念、优作风、增干劲"的氛围日益浓厚,这股正能量正实实在在地转化为推动全苏木经济社会高质量发展的"压舱石"。
二、切身感受
如果说以上是宏观层面的评价,那么接下来我想谈谈一些更微观、更个性化的感受。作为一名普通的评估代表,我也是这次学习教育的亲历者和见证者。
我印象很深的一个变化,是干部与群众之间距离的拉近。过去,大家可能会觉得,有些政策高高在上,有些干部"门难进、脸难看"。但自学习教育开展以来,我身边发生了不少可喜的改变。就拿我们嘎查来说,苏木的包联干部下来的次数明显多了,不再是开个会、转一圈就走,而是会真正坐下来,和牧民聊聊今年的收成,问问孩子们上学的情况,听听大家对苏木发展的真实想法。有一次,我亲眼看到一位年轻干部,为了帮一位老人解决医保报销的难题,顶着烈日跑了几个部门,最后把办好的手续亲手送到老人家里。那个场景,让我深受触动。那一刻,我觉得,"为人民服务"不再是一句写在墙上的标语,而是一个个具体、生动、温暖的行动。
另一个深刻的感受是,工作作风的转变带来了办事效率的提升。以前,大家总觉得有些事情"拖一拖、等一等"是常态。但现在,"马上就办、办就办好"的风气起来了。前段时间,嘎查里有条路因为雨季冲刷,坑坑洼洼,影响大家出行。有群众抱着试试看的心态向苏木反映了情况。没想到,不到一周时间,工程队就进场施工,很快就把路修平了。这件事在群众中引起了不小的反响。大家说,现在反映问题有人听了,解决问题有速度了。这种从"被动应付"到"主动作为"的转变,正是学习教育"严的基调、严的措施、严的氛围"长期坚持下的必然结果。它让群众的获得感、幸福感和安全感变得更加充实、更有保障、也更可持续。
这种变化,也让我自己对"学习教育"这个词有了新的认识。它不是一阵风,更不是走过场。它是一种持续的自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的过程。它让我们每一个人,都从一个政策的"旁观者",逐渐转变为苏木发展的"共建者",因为大家能真切地感到,自己的意见被尊重,自己的生活在变好,自己也是这片热土发展进步的参与者和受益者。
三、几点建议
〔...〕苏木的学习教育取得了显著成效,这是有目共睹的。为了让这些宝贵的成果能够持续巩固、不断深化,我想本着"知无不言、言无不尽"的态度,提出三点可能还不太成熟的建议,供各位领导参考。
第一,在"常态化"上再深化,探索建立学习成果转化的长效机制。当前的学习教育成果,很大程度上得益于集中的、高压的推进态势。如何将这种短期成效转化为长期坚持的制度规范,是我们需要深入思考的问题。是否可以考虑,将这次查摆问题、征求意见的模式固定下来?比如,设立固定的"苏木领导接待日",或者开通一个线上"民意直通车"平台,让群众反映问题的渠道永远畅通。同时,将整改台账的管理模式常态化,对所有问题实行销号管理,定期"回头看",防止问题反弹。通过制度化的设计,将"严的基调"融入日常、抓在经常,让好作风真正成为一种习惯、一种常态。
第二,在"激励引导"上再发力,充分挖掘基层干事创业的内生动力。学习教育一方面是约束,另一方面更应该是激励。当前,干部的作风明显好转,干劲也更足了。如何保护好、引导好这股干事创业的热情,至关重要。建议在后续工作中,不仅要关注"问题干部",更要大力发现和宣传那些在学习教育中涌现出来的"有为干部"。通过树立先进典型,讲述他们转变作风、服务群众的生动故事,形成正向激励。同时,可以探索建立一种容错纠错机制,为那些敢于担当、锐意创新的干部撑腰鼓劲,让他们在没有后顾之忧的环境中,更好地将学习教育成果转化为推动发展的实际行动。
第三,在"源头预防"上再着眼,将学习教育融入干部成长的全过程。这次学习教育,解决了很多历史遗留和当下存在的问题,是"治已病"。更长远的看,还需要加强"治未病"的能力。建议将这次学习教育中形成的好经验、好做法,以及查摆出来的典型案例,系统梳理,汇编成册,作为新入职干部、年轻干部的"第一课"教材。通过鲜活的案例教育,帮助他们从一开始就扣好廉洁从政的"第一粒扣子",知敬畏、存戒惧、守底线,从源头上筑牢思想防线,让中央八项规定精神真正内化于心、外化于行,确保苏木的政治生态能够长久地保持风清气正。
各位领导,同志们,我的发言即将结束。以上是我的一些粗浅认识和不成熟的思考,肯定有片面和局限之处,恳请大家批评指正。
总而言之,〔...〕苏木的学习教育成效显著,深入人心。作为其中的一员,我备受鼓舞,也对未来充满信心。相信在苏木党委的坚强领导下,只要我们慎终如始,持续巩固深化学习成果,就一定能将当前的大好局面,转化为推动〔...〕苏木全面振兴、高质量发展的磅礴力量。
我的发言完了,谢谢大家!
