大学学院党课讲稿：守正创新担使命,淬炼“三观”砺初心

大学学院党课讲稿：守正创新担使命,淬炼"三观"砺初心

同志们,大家好：

2025年12月15日。窗外寒意渐浓,时光的脚步又一次走到了岁末年终。每到这个时候,都让人习惯性地回望与沉思。回望过去一年的步履,沉思未来前行的方向。今天,借着这次专题党课的机会,我想和大家作一次坦诚的、心贴心的交流。与其说这是一次授课,我更希望它是一场共同的思考,一次触及灵魂的自我叩问。我想和大家探讨的,是关乎我们每一位党员干部立身之本、成事之基的三个根本性问题,那就是如何在新时代的坐标下,校准我们的世界观、权力观、事业观,也就是我们常说的"三观"。

这不是一个空泛的理论话题,而是关乎我们每天在做什么、为了谁、怎么做,以及最终要走向何方的现实命题。作为〔*〕学院的一员,作为党的教育事业的一名工作者,我们的言行举止,我们的价值选择,不仅影响着个人的成长,更直接关系到学院的发展生态,关系到一届又一届学生的未来。因此,这场关于"三观"的探讨,尤为重要和迫切。

一、固本培元,在坚定世界观中永葆初心使命

世界观是总开关,它决定了我们看待万事万物的根本立场和方法。一个人的世界观正确与否,直接关系到其理想信念是否坚定,政治本色是否纯粹。对于党员干部而言,坚定的马克思主义世界观,就是我们的精神之"钙"。缺了钙,就会得"软骨病",就会在风浪面前站不稳、走不远。

初心和使命,是我们从哪里来、到哪里去的根本叩问。对中国共产党人来说,初心和使命就是为中国人民谋幸福,为中华民族谋复兴。那么具体到我们〔*〕学院的每一位党员干部,我们的初心和使命又是什么?我想,答案清晰而坚定,那就是"为党育人、为国育才",全面落实"立德树人"的根本任务。

然而,在日常工作中,一些现象值得我们警惕和深思。有的同志随着工作年限的增长,当初的激情和锐气有所消减,工作热情和责任意识随之淡薄,满足于"过得去",追求"不出事";有的同志在纷繁复杂的社会思潮冲击下,理想信念的"压舱石"有所松动,对党的创新理论学习不深不透,甚至觉得"假大空",与实际工作是"两张皮";还有的同志工作作风漂浮,习惯于办公室里听汇报,满足于材料上出亮点,离师生远了,离一线远了,对师生真正的急难愁盼了解不够,解决不力。

这些问题的根源,就在于世界观这个"总开关"没有拧紧,导致初心蒙尘、使命弱化。坚守初心使命,不是一句挂在嘴边的口号,而是一场需要终身践行的修炼。它体现在我们每一次与学生的耐心交谈中,体现在我们为青年教师成长铺路搭桥的实际行动中,体现在我们深夜里为学院发展规划反复推敲的灯光下。

如何才能让这份初心使命历久弥坚?我认为,关键在于"知行合一"。

一方面,要持续深化理论武装。要真正把学习习近平新时代中国特色社会主义思想,当作一种生活习惯、一种精神追求。不能停留在"读过了""学过了",而要真正思考"领悟了什么""准备怎么干"。要结合我们正在推进的学科建设、人才培养模式改革、产教融合深化等具体工作,从党的创新理论中寻找破解难题的"金钥匙"。通过建立常态化的专题研讨和主题教育活动,让理论学习与实践探索相互激荡、相互印证,在学思践悟中坚定为人民服务的信念,为师生服务的宗旨。

另一方面,要自觉接受实践的淬炼。温室里长不出参天大树。党员干部的成长,离不开火热的实践。要建立健全日常的监督与定期的评估机制,这不仅是对工作的督促,更是对干部的爱护。要敢于把干部放到急难险重的任务中去磨砺,放到服务师生的一线去检验。在解决一个个具体问题、完成一项项具体任务的过程中,让大家亲身体会到工作的价值和意义,从而不断巩固和升华自己的世界观,让政治本色在实践的熔炉中更加鲜亮。

二、心存敬畏,在校准权力观中用好手中权

权力观,是"三观"中的核心一环。如何看待权力、如何使用权力,是检验一名党员干部党性强弱、作风正派与否的试金石。

如何才能用好手中的权力?核心在于三个词:依法、公正、廉洁。

第一,用权要依法依规。没有规矩,不成方圆。无论是干部任用、职称评定,还是经费使用、招生录取,每一项工作都有其必须遵守的党纪国法、校规院纪。这是我们用权的"边界线",也是保护干部自身的"护身符"。任何时候都不能有"特殊人物""特殊情况"的想法,决策过程要透明,执行结果要公开。正职与副职之间,要强化分工协作,既要各司其职、各负其责,更要相互补台、协同高效。班子内部要坚持民主集中制,重大事项必须集体讨论、科学决策,坚决杜绝"一言堂"或"个人说了算"的现象。这既是对事业负责,也是对班子成员的共同保护。

第二,用权要公正无私。公正是权力最基本的属性。我们手中的权力,是为全体师生服务的,而不是为少数人、为某个小团体服务的。在资源分配、评奖评优、发展机会等方面,必须坚持一把尺子量到底。一颗公心,是赢得师生信任和拥护的基石。如果用权存有私心,厚此薄彼,甚至优亲厚友,那么不仅会伤害师生的感情,更会严重破坏学院的政治生态和发展环境,其危害是深远而巨大的。作为教育工作者,我们面对的是思想活跃、价值观念正在形成的学生,我们的公正与否,直接影响着他们对社会、对未来的看法。这份影响,我们必须慎之又慎。

第三,用权要廉洁自律。廉洁,是党员干部的底线,是不可触碰的"高压线"。党的十八大以来,中央八项规定精神深入人心,反腐败斗争取得了压倒性胜利并全面巩固。但这并不意味着可以高枕无忧。作风问题具有顽固性和反复性,稍有松懈就可能反弹回潮。我们必须时刻保持清醒,严格落实中央八项规定精神及其细则,从小事小节上加强约束、规范自己。一杯酒、一顿饭、一份小礼物,看似人情往来,背后却可能隐藏着围猎的陷阱。要强化警示教育,用身边事教育身边人,让大家知敬畏、存戒惧、守底线。同时,要主动接受监督,包括组织监督、群众监督和舆论监督。习惯在"探照灯"下工作生活,才能确保权力始终在阳光下运行,永葆清正廉洁的政治本色。

三、实干为要,在树立政绩观中创造历史业绩

政绩观,即如何看待政绩、追求什么样的政绩。政绩观的偏差,是形式主义、官僚主义滋生的重要根源。有的人热衷于搞"短平快"的项目,追求立竿见影的"显绩",对于那些打基础、利长远的工作缺乏耐心和兴趣;有的人习惯于做表面文章,打造"盆景工程",只为在上级检查时能"眼前一亮",而不管实际效果和师生口碑;有的人数据造假,报喜不报忧,用华丽的数字包装平庸甚至失败的工作。这些错误的政绩观,归根结底是个人主义、功利主义在作祟,与我们党的宗旨和教育的本质背道而驰。

那么,新时代需要我们树立什么样的政绩观?

首先,是"以人民为中心"的政绩观。在高校,这个"人民"就是我们的广大师生。我们的所有工作,出发点和落脚点都必须是为了学生的全面发展、为了教师的职业幸福、为了学院的长远进步。一项改革举措好不好,不能只看方案设计得多么漂亮,关键要看师生是否真心拥护、是否真正受益。一个建设项目行不行,不能只看建筑是否宏伟,关键要看它是否解决了教学科研的实际困难,是否提升了师生的使用体验。衡量我们工作的最终标准,是师生的满意度、获得感和幸福感。这才是最真实、最过硬的政绩。

其次,是"功成不必在我"的政绩观。教育是一项周期长、见效慢的事业,可谓"十年树木,百年树人"。很多工作,不可能在一任领导的任期内就开花结果。这就要求我们必须具备"功成不必在我,功成必定有我"的胸怀和境界。要坚持一张蓝图绘到底,一任接着一任干。我们今天所做的每一项基础性工作,比如学科方向的凝练、青年教师的培养、课程体系的优化,可能短期内看不到耀眼的成果,但它们却是学院未来能够行稳致远、厚积薄发的基石。这种"潜绩",虽然不易察觉,却是经得起历史检验的真正业绩。我们要有"前人栽树、后人乘凉"的格局,甘做铺垫性的工作,甘抓未成之事。

最后,是求真务实的政绩观。政绩是干出来的,不是喊出来的,更不是写出来的。要坚持眼睛向下,脚步向下,深入教学科研一线,深入学生课堂宿舍,了解真实情况,解决实际问题。要说实话、办实事、求实效。对于工作中存在的问题和不足,要敢于正视,勇于承认,而不是文过饰非。创造经得起实践、人民和历史检验的实绩,这不仅是对组织负责,更是对自己的职业生涯负责。

四、勇于担当,在砥砺事业观中发扬斗争精神

事业观,回答的是我们把工作当成什么的问题。是仅仅把它当成一个谋生的"饭碗",还是作为一个值得为之奋斗终身的"事业"?不同的定位,决定了不同的工作状态和人生格局。

把工作当"饭碗",人容易变得斤斤计较、患得患失,干工作"拨一拨、动一动",遇到困难绕着走,有了责任往外推。而把工作当"事业",人就会充满激情、富有创造力,会把学院的发展、学生的成长与自己的人生价值紧密相连,以主人翁的姿态去思考问题、推动工作,勇于担当,敢于斗争。

我理解的事业观,就是一种强烈的革命事业心和政治责任感。我们从事的教育事业,是民族振兴、社会进步的重要基石。能投身于这样一项崇高的事业,本身就是一种幸运。我们应当倍加珍惜,以"时时放心不下"的责任感,把全部心血和智慧都倾注到这份事业上。

投身事业,必然会遇到各种矛盾和挑战。因此,正确的`事业观`必须与伟大的斗争精神紧密相连。习近平总书记深刻指出,我们共产党人的斗争,从来都是奔着矛盾问