学校政绩观专题党课：树立正确政绩观，勇担育人新使命

学校政绩观专题党课：树立正确政绩观，勇担育人新使命

同志们：

今天，我们在这里召开一次意义深远的专题党课。这次党课的核心任务，是深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，特别是总书记关于树立和践行正确政绩观的重要论述，并结合当前全党正在开展的学习教育活动，引导我们全体党员干部教师，深刻思考一个根本性问题：作为一名教育工作者，我们的政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠什么树政绩？这不仅是一个理论问题，更是一个关乎我们学校未来发展、关乎每一位学生成长、关乎我们每一位教师职业价值的重大实践问题。

开宗明义，我们党自诞生之日起，就把"为人民服务"鲜明地写在了自己的旗帜上。对于我们教育工作者而言，我们所服务的"人民"，就是我们面前的学生，身边的同事，以及背后千千万万个殷切期盼的家庭。因此，我们的一切工作，最终的落脚点，就是要办好人民满意的教育。这就是我们教育工作者最朴素、最根本的政绩观。

一、时代之问：深刻把握正确政绩观的丰富内涵与核心要义

进入新时代，踏上新征程，党中央审时度势，在全党部署开展树立和践行正确政绩观学习教育，这绝非偶然，而是有着极其深刻的时代背景和现实针对性。对于我们教育领域而言，同样面临着政绩观"正"与"偏"的考验。一些地方片面追求升学率，催生了教育的功利化、短视化；一些学校热衷于打造光鲜亮丽的"门面工程"，却忽视了内涵发展的"里子工程"；一些干部习惯于做表面文章、留名造势，却不愿做打基础、利长远的潜功。这些错误倾向，其根源就在于政绩观的错位和扭曲。因此，我们必须正本清源，深刻把握正确政绩观的核心要义。

第一，要解决好"政绩为谁而树"的根本立场问题。正确的政绩观，本质上是党的群众观在执政实践中的具体体现。习近平总书记反复强调，"共产党把所有精力都用在让老百姓过好日子上"。这句话对我们教育工作者有着特殊的启示。我们的所有精力，就是要用在让孩子们健康成长、让老师们舒心从教上。我们的政绩，不是为了向上级领导汇报时材料写得有多漂亮，不是为了在各级评比中拿到多少块奖牌，更不是为了个人职务的升迁，而是为了学生的成长、教师的发展和家长的满意。检验我们工作成效的最终标准，是看师生是不是发自内心地认可，是看群众的教育获得感、幸福感、安全感有没有实实在在的提升。正如党支部书记〔*〕同志所提醒的，我们要时常"向上看看"，看是否对标了党中央的要求、是否符合立德树人的根本方向；更要时常"向下看看"，看我们的工作是否真正贴近了师生的需求，是否解决了他们"急难愁盼"的实际问题。这"上下看"，看的就是我们的初心和立场。

第二，要明确"什么才是政绩"的核心内容问题。真正的政绩，是经得起实践、人民和历史检验的实绩。在教育领域，最大的政绩就是落实好"为党育人、为国育才"的光荣使命。这份政绩，不是一朝一夕能够显现的"显绩"，而是在学生心中埋下真善美的种子，是为他们一生发展奠定坚实基础的"潜绩"。这份政绩，不是体现在几个学生的考试高分上，而是体现在全体学生德智体美劳全面发展的综合素养上。根据2026年教育部最新发布的《关于在教育系统深入开展正确政绩观学习教育的实施方案》精神，教育高质量发展的核心，是育人方式的深刻变革。这就要求我们必须坚决摒弃"唯分数、唯升学"的狭隘政绩观，把促进学生的身心健康、塑造学生的健全人格、培养学生的创新精神和实践能力，作为我们工作的重中之重。一项校园文化活动的成功举办，一次触及学生灵魂的主题班会，一个帮助后进生重拾信心的转化案例，一位青年教师教学能力的显著提升，这些都是我们实实在在、弥足珍贵的政绩。

第三，要走正"靠什么树政绩"的实践路径问题。大道至简，实干为要。一切政绩，都源于我们脚踏实地、一步一个脚印的奋斗。习近平总书记强调，实现我们的奋斗目标，要"一张蓝图绘到底"，"一茬接着一茬干"。这对于办教育尤其重要，因为教育本身就是一个需要长期耕耘、静待花开的过程。我们必须发扬"钉钉子"精神，对于看准了的事情、定下来的规划，就要持之以恒、久久为功。要坚决反对形式主义、官僚主义，力戒华而不实、投机取巧。比如，我们搞教研活动，不能只是为了开会而开会，为了留痕而造册，而要真正聚焦课堂教学中的真问题，展开深层次的研讨，拿出能解决问题的实招。我们关心学生，不能仅仅停留在口头和文件上，而是要像〔*〕副书记所讲的那样，带着真挚的感情，深入到课堂里去，深入到教研组中去，深入到学生家庭中去，让我们的关爱成为师生"看得见、摸得着、体会得到"的温暖。这种由"身体力行"创造出来的政绩，才是最真实、最牢固的政'绩。

二、使命在肩：将正确政绩观熔铸于立德树人的神圣实践

明确了正确政绩观的理论内涵，关键在于如何将其与我们的本职工作紧密结合，找到践行的着力点和落脚点。我认为，在〔*〕中学的具体实践中，树立和践行正确政绩观，必须紧紧锚定以下三个方面。

第一，必须锚定"学生的全面发展"这个核心目标。学生的成长成才，是我们一切工作的出发点和归宿。我们的政绩观正确与否，首先就要看它是否有利于促进每一个学生的全面发展。这就要求我们，在教育教学的全过程中，都要贯穿"五育并举"的理念。在德育上，我们不能满足于简单的说教，而是要通过生动的实践活动、丰富的校园文化，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。我们的政绩，体现在毕业的学生中，走出了多少个有理想、有担当、有家国情怀的时代新人。在智育上，我们不能只盯着课本和考卷，而是要着力保护学生的好奇心、想象力，激发他们的求知欲和探索精神。我们的政绩，体现在课堂上，有多少双闪烁着思想火花的眼睛，有多少次富有创造性的提问与回答。在体育、美育和劳动教育上，我们更要下真功夫、硬功夫。学生的体质健康水平有没有提升？审美素养和人文底蕴有没有增强？是否养成了热爱劳动、尊重劳动人民的良好品质？这些看似"软"的指标，恰恰是衡量我们教育政绩的"硬"标准。一个在操场上挥洒汗水、在艺术节上绽放光彩、在劳动实践中不怕苦累的学生，他所展现出的生命活力，本身就是对我们教育工作最有力的肯定。

第二，必须锚定"教师的专业成长"这个关键支撑。办好学校，关键在教师。一个学校的政绩，很大程度上体现在是否造就了一支师德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍。因此，践行正确政绩观，要求我们必须把教师的成长与发展摆在突出位置。我们要思考，学校的各项管理制度，是有利于激发教师的积极性、创造性，还是在无形中增加了他们的负担，束缚了他们的手脚？我们为教师的专业发展，是提供了真正有效的平台和支持，还是仅仅停留在组织几场无关痛痒的培训？为教师办实事、解难题，就是为学校发展积蓄最宝贵的财富。根据省教育厅2026年第一季度的数据通报，全省中小学通过实施教师减负专项行动，累计精简会议、文件数量超过20%，清理各类不必要的评比、填报活动400余项，广大教师普遍反映，现在有更多的时间和精力投入到教学研究和学生身上了。这就是一项得民心、顺民意的德政，是值得我们学习和坚持的正确政绩方向。我们学校也要持续在这方面下功夫，多做"雪中送炭"的工作，让每一位教师都能在〔*〕中学这个大家庭里，感受到职业的尊严、事业的成就和生活的幸福。

第三，必须锚定"学校的可持续发展"这个长远基石。正确的政绩，必然是立足长远、打基础的政绩。这就要求我们必须涵养"功成不必在我"的精神境界和"功成必定有我"的历史担当。所谓"功成不必在我"，就是不贪一时之功，不图一时之名，愿意去做那些可能短期内看不到明显成效，但对学校长远发展至关重要的事情。比如，校园文化的建设，它需要长年累月的积淀和涵养，不可能一蹴而就，但一旦形成，将成为学校最宝贵的精神财富，惠及一代又一代的师生。再比如，课程体系的深度构建，它需要我们投入大量的智力和精力去研究、去实践、去优化，过程很辛苦，成果也需要时间来检验，但这是提升学校核心竞争力的根本所在。所谓"功成必定有我"，就是要在其位、谋其政、尽其责，以"时时放心不下"的责任感，把自己正在做的事情，当作事业的基石来垒，当作历史的作品来雕琢。我们今天在教学管理上每一次精益求精的完善，在校园安全上每一个细致入微的排查，在特色创建上每一步扎实稳健的推进，都是在为〔*〕中学的百年大计添砖加瓦。这样的政绩，或许不会轰轰烈烈，但它厚重、踏实，经得起时间的考验。

三、行胜于言：在服务师生中书写新时代的教育答卷

理论的价值在于指导实践。树立和践行正确政绩观，最终要体现在我们的具体行动上，体现在解决师生"急难愁盼"问题的实际成效上。我们必须把"问题清单"变成"成绩清单"，把师生的"满意度"作为检验我们政绩的"度量衡"。

第一，要深入一线，"身入"更要"心入"，精准摸排问题。解决问题的前提是发现问题。我们不能坐在办公室里等问题，更不能对师生反映的问题视而不见、听而不闻。全体党员干部要带头走出办公室，走进课堂听课，走进食堂陪餐，走进宿舍探访。我们要建立常态化的调研机制，比如定期召开师生座谈会、家长恳谈会，设立"校长信箱"、"书记热线"等，广开言路，畅通渠道，让师生的所思所想、所急所盼第一时间能够被我们听见。在此基础上，我们要建立详尽的"急难愁盼问题台账"。比如，学生反映的晚自习后饮水供应不足的问题，青年教师反映的住房租金压力大的问题，家长关心的课后服务质量问题等等，都要逐一登记在册，明确问题的具体表现、涉及的师生群体、期望的解决方案。据不完全统计，自2026年2月全市教育系统部署开展学习教育以来，全市中小学已累计排查梳理出涉及教育教学、后勤保障、教师发展等5大类、超过12000条师生反映强烈的具体问题。这上万条问题，就是我们工作的靶心，是我们创造政绩的起点。

第二，要动真碰硬，"挂图作战"更要"销号管理"，全力破解难题。发现了问题，就要有解决问题的决心和行动。我们要对台账中的问题进行分类施策，建立一套"建账-分析-交办-督办-反馈"的闭环处置机制。对于那些能够马上解决的，要立行立改，比如教室灯光亮度不够、办公室网络卡顿等问题，就要明确责任部门，限时解决，绝不拖延。对于那些需要多方协调、短期内难以彻底解决的，要制定详细的推进方案，明