县教育体育局2024年重点工作情况报告

县教育体育局2024年重点工作情况报告

根据《中共〔…〕县委办公室关于报送各领域重点工作情况的通知》要求，现将县教育体育局重点工作情况报告如下。

一、上级工作要求

根据《中共〔…〕州委办公室〔…〕州人民政府办公室关于切实抓好全州教育高质量发展三年行动推进情况专项督查发现问题整改落实的通知》（楚办通〔2024〕10号），反馈了我县存在的8个方面的问题，要求于4月25日前将整改情况报州委教育工作领导小组秘书组。反馈的问题如下：

（一）中心学校党组织领导的校长负责工作推进滞后，党建引领学校高质量发展成效不明显。落实党风廉政建设责任制有差距，教师队伍管理不够严实。

（二）优质学前教育供给不足，现有的城区公办学前教育资源不能满足群众的就学需求。乡村幼儿园办学点分散、规模小，办园质量不高。

（三）义务教育优质均衡发展差距较大。乡镇小规模学校较多，城乡义务教育学校资源配置不均衡。根据2023年县市义务教育优质均衡校际差异系数统计，小学7项重点监测指标有3项未达标，初中7项重点监测指标有1项未达标，小学差异系数0.526，高于国家标准（小学小于或等于0.5）。

（四）九年义务教育巩固率偏低且呈下降趋势。义务教育学区制管理、基础教育集团化办学成效不明显，中小学一体化管理、学生一体化培养存在差距。

（五）基础教育教学质量不高，从近三年国家义务教育质量监测6个学科结果看，小学四年级、初中八年级各学科平均分均低于全州平均水平，排位靠后。普通高中教学质量离人民群众的期盼有较大差距。

（六）职业教育投入不足，建设发展差距大，职业教育水平和质量有待提升，中等职业学校办学条件各项指标均不达标，产教融合不够，专业设置有待优化，办学吸引力不强，就业率低于全州平均水平。

（七）教师队伍建设仍需加强。校长职级制改革保障工作推进缓慢，教师队伍整体素质与教育改革发展要求还不相适应，名校长、名教师数量少，中小学学科教师不合理，教师老龄化较为突出，少数学校师德师风建设有差距。

（八）教育经费投入不足。〔…〕县2022年一般公共预算教育经费投入同比下降10.82％，"第一个只增不减"不达标，4个学段"第二个只增不减"不达标。

二、当前面临的形势

根据《中共〔…〕州委办公室〔…〕州人民政府办公室关于2023年度"干在实处，走在前列"大比拼考评等次的通报》（楚办通〔2024〕11号），教育高质量发展行动落实情况考核分共20分，我县得分16.81分（扣3.19），排名10名。主要扣分点为：

（一）教育质量监测方面。2022年三科义务教育质量监测中，四年级、八年级均低于全州平均水平各扣0.1分，计扣0.6分。

（二）普通高中教育方面。无一级二等以上高中扣1分。

（三）职业教育方面。产教融合不够扣0.2分；有成立菌产业学院的规划，但工作推进缓慢扣0.1分；教学成果展示过分依靠企业，品种单一，自身特点不明显扣0.1分；成人中专停办手续还未完成扣0.3分；截止11月底，县职中有3项指标达标，还有2项未达标扣0.2分；就业率低于全州平均水平扣0.5分；计扣1.4分。

（四）教师均衡发展方面。县内小学教师均衡发展指数评分为80.57分，扣0.19分。

三、下步整改措施

认真贯彻落实《〔…〕州义务教育强校提质行动方案》，对照《〔…〕县教育补短板攻坚行动工作方案》《〔…〕县教育高质量发展2024年目标任务清单》抓好各项目标任务落实落细，全面推进〔…〕教育高质量发展。

一是构建党建工作年初统筹部署、年中有力推动、年底严格考核的责任机制，健全完善中小学校党组织领导的校长负责制配套制度，健全完善党政同责抓教育的工作体系，落实强党建推进立德树人提升行动。加强师德师风建设。持续开展"树师德正师风铸师魂"师德师风专项整治行动。

二是加快推进〔…〕第二中心幼儿园、〔…〕民族幼儿园综合楼项目建设进度，启动〔…〕心幼儿园和〔…〕乡铅厂幼儿园建设项目。以县城区优质公办幼儿园为龙头，整合部分乡镇中心幼儿园，组建1个学前教育集团。提升教师专业素养，加大投入，改善办园条件，提升办园质量。在乡镇中心幼儿园中遴选1所具备晋升条件的幼儿园，创建省一级三等幼儿园。

三是改善义务教育学校办学条件，优化城乡义务教育学校资源配置，提升教育教学质量。对标对表，围绕义务教育优质均衡发展7项指标数据达国家标准（义务教育优质均衡校际差异系数中、小学均低于0.5），全力推动义务教育优质均衡发展。

四是实施实施义务教育学区制管理和基础教育集团化办学工程，全面提高全县义务教育质量，逐步扭转我县九年义务教育巩固率偏低且呈下降趋势。围绕省教育厅等四部门印发《关于加强基础教育优质资源辐射引领指导意见（试行）》，制定《〔…〕县义务教育学区制管理和基础教育集团化办学实施方案》，合理组建1个中学教育集团、1个小学教育集团和2个义务教育学区制管理示范区，建立完善集团化办学和学区制管理体制机制，加快推进全县中小学一体化管理、学生一体化培养。

五是实施义务教育质量提升工程，促进学生全面发展，深化教育科研与教学改革，充分发挥州、县级名师工作室的领航作用。持续实施县委主要领导挂点联系普通高中、县级领导带头深入学校调研、乡镇党委书记度教育工作述职，表彰