在县教育体育局2025年全县教育教学工作会议上的总结讲话

在〔*〕县教育体育局2025年全县教育教学工作会议上的总结讲话

同志们:

大家好!

冬日孕育希望,岁末启迪新程。今天,我们齐聚一堂,在第〔*〕中学报告厅隆重召开2025年全县教育教学工作会议,共同回顾过去一学年的奋斗历程,系统擘画未来一个时期的发展蓝图。这既是一次总结经验、表彰先进的鼓劲会,更是一次分析形势、明确任务的动员会。刚才,〔*〕同志全面客观地作了全县教育教学工作报告,几位分管同志分别就义务教育阶段教学质量、学生体质健康抽测以及国家义务教育质量监测反馈情况作了详实通报和精准分析,数据翔实、问题导向鲜明,为我们下一步工作提供了重要依据。我完全同意。

下面,我结合大家的发言和当前全县教育发展的实际,讲几点意见。

一、回望来路:在克难奋进中收获教育发展的累累硕果

岁月不居,时节如流。回首即将过去的2025年,我们面对的是后疫情时代教育生态的深刻重塑,是人民群众对优质公平教育的更高期盼,是新一轮科技革命对教育变革的强烈冲击。面对多重考验,全县教体系统广大干部职工、一线教师迎难而上、担当作为,以"功成不必在我"的精神境界和"功成必定有我"的历史担当,推动我县教育事业在高质量发展的轨道上行稳致远,取得了令人瞩目的成绩。

(一)教学质量的核心地位更加巩固,育人成色持续擦亮。质量是教育的生命线。一年来,我们始终坚持把提高教育教学质量作为所有工作的重中之重。中考、高考再创佳绩,多项核心指标位居全市前列,一批优秀学子从〔*〕的土地上走向全国知名学府。我们欣喜地看到,各中小学普遍强化了教学常规管理,从备课、上课、作业、辅导、评价等环节入手,向精细化管理要效益。全县范围内的教学视导、质量抽测、联合教研活动常态化开展,形成了浓厚的比、学、赶、超的业务氛围。特别是在国家义务教育质量监测中,我县部分指标表现优异,这充分证明了我们狠抓质量的决心和成效。这些成绩的取得,离不开每一位校长的精心治校,更离不开每一位教师在三尺讲台上的默默耕耘与无私奉献。

(二)教育均衡的步伐更加坚实,公平底色愈发鲜明。促进教育公平,让每个孩子都能享有公平而有质量的教育,是我们矢志不渝的追求。我们持续加大对农村地区、薄弱学校的政策倾斜和资金投入,城乡办学条件差距进一步缩小。集团化办学模式深入推进,优质学校的辐射带动作用得到充分发挥,通过管理互通、师资互动、资源共享、文化共建,有效激活了一批薄弱学校的办学活力。"县管校聘"改革稳步实施,超过150名骨干教师、优秀青年教师参与城乡交流轮岗,为乡村教育注入了源头活水。同时,我们高度关注特殊群体子女的教育问题,控辍保学工作扎实有效,确保了"不让一个孩子因家庭经济困难而失学"的庄严承诺落到实处。

(三)"五育并举"的画卷更加绚丽,育才内涵不断丰富。我们坚决贯彻"立德树人"根本任务,努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。德育工作守正创新,"红色基因"传承教育、中华优秀传统文化教育、法治安全教育等主题活动贯穿全年,引导学生扣好人生第一粒扣子。智育水平在深化课堂教学改革中稳步提升。体育工作亮点纷呈,阳光体育运动广泛开展,校园足球、篮球、田径等特色项目蓬勃发展,学生体质健康水平得到重视。美育浸润行动全面铺开,艺术节、书画展、经典诵读等活动陶冶了学生情操。劳动教育落地生根,各校因地制宜开辟劳动实践基地,组织学生参与校园服务、社会公益和家庭劳动,在实践中体会劳动的光荣与价值。

同志们,成绩的取得,是县委、县政府坚强领导的结果,是社会各界关心支持的结果,更是全县2.5万余名教育工作者团结拼搏、辛勤付出的结果。在此,我谨代表县委教体工委、县教体局,向长期以来奋战在教育教学一线的广大教师、教育工作者和所有关心支持〔*〕教育事业发展的同志们、朋友们,表示最崇高的敬意和最衷心的感谢!

二、审视当下:在对标反思中找准教育发展的短板弱项

在肯定成绩的同时,我们更要用"显微镜"审视问题,用"放大镜"检视不足。只有清醒地认识到前进道路上的问题与挑战,才能在未来的工作中做到靶向发力、精准施策。从刚才几位同志的通报分析和我们日常调研掌握的情况来看,当前我县教育教学工作还存在一些亟待破解的难题。

(一)教学质量的"不平衡不充分"问题依然突出。虽然我们整体质量在提升,但"木桶效应"依然存在。从校际层面看,城乡之间、公民办之间、不同学校之间的教学质量差距依然明显,部分学校的办学水平和育人质量与人民群众的期待还有较大距离。从学科层面看,不同学科发展不均衡,部分学科的教学方法陈旧、教研支撑不足,成为影响学生全面发展的短板。从教师层面看,同一学校内教师的业务能力和教学水平参差不齐,名师、骨干教师的引领示范作用有待进一步发挥,青年教师的培养成长体系需要进一步完善。

(二)学生体质健康的"短板效应"亟待扭转。刚才通报的中小学生体质健康抽测结果,为我们敲响了警钟。学生近视率、肥胖率等关键指标不容乐观,部分学生心肺功能、力量、耐力等素质有待加强。这背后反映出一些深层次问题:部分学校对体育工作的重视程度"口头上"高于"行动上",体育课时被挤占、体育锻炼时间不达标的现象时有发生;体育教师队伍结构性缺编,专业能力有待提升;"重智育、轻体育"的观念在部分家长和教师心中依然根深蒂固,未能真正形成家校社协同共育的合力。

(三)教育改革创新的"深度融合"尚显不足。随着人工智能、大数据等新技术的飞速发展,教育的形态正在被深刻改变。目前,我县各中小学虽然基本普及了多媒体教学设备,但技术的应用大多还停留在"播放PPT""展示视频"等浅层次阶段,如何将信息技术与学科教学深度融合,如何利用技术手段实现因材施教、精准评价,如何应对人工智能给传统教育模式带来的颠覆性挑战,我们的探索还不够深入,行动还不够迅速,教师的信息素养和应用能力还有很大提升空间。

(四)教师队伍建设的"瓶颈制约"亟需破解。教师是立教之本、兴教之源。当前,我们的教师队伍面临着多重压力。一方面,教师的职业倦怠感、工作压力感普遍存在,如何提升教师的职业幸福感和获得感,是一个重要课题。另一方面,教师管理和评价机制还不够完善,在一定程度上存在"干多干少一个样、干好干坏一个样"的现象,未能充分激发广大教师的积极性和创造性。同时,师德师风建设永远在路上,个别教师的失范行为虽然是极少数,但对整个教师队伍形象和教育声誉的损害是巨大的,必须常抓不懈。

这些问题,是发展中的问题,是前进中的烦恼,但我们决不能视而不见、避而不谈。全县所有教育工作者,特别是各位校长、园长和局机关干部,必须拿出刀刃向内的勇气,敢于正视问题,善于分析问题,勇于解决问题。

三、展望未来:在聚焦聚力中谱写教育发展的崭新篇章

同志们,蓝图已经绘就,号角已经吹响。2026年是实施"十五五"规划的关键之年,也是我们推动〔*〕教育实现新一轮跨越发展的攻坚之年。我们必须锚定目标、保持定力,以更大的决心、更强的力度、更实的举措,奋力开创〔*〕教育高质量发展新局面。借此机会,我重点强调五个方面的工作。

(一)聚焦"质量核心",在深化课堂教学改革上实现新突破。我们必须牢固树立"课堂是主阵地、质量是生命线"的意识。一要推动教学理念的根本转变。要引导广大教师从"以教为中心"转向"以学为中心",把课堂真正还给学生。要大力倡导启发式、探究式、项目式学习,鼓励学生独立思考、主动探究、合作学习,着力培养学生的创新精神和实践能力。二要强化教研工作的专业引领。县教研室要发挥好"参谋部"和"指导部"的作用,围绕课堂教学的难点、痛点问题,组织开展高质量的专题教研、跨校教研和网络教研。各学校要建立健全校本教研制度,让教研活动成为教师专业成长的"加油站"和解决教学实际问题的"主战场"。三要优化教学评价的导向功能。要改革对学生的评价方式,注重过程性评价和增值性评价,综合考察学生的学业水平、品德发展、身心健康等多方面表现。要完善对教师的评价体系,将课堂教学质量、育人实际成效作为评价教师的核心标准,激励教师潜心教书、静心育人。

(二)聚焦"均衡协调",在缩小城乡校际差距上迈出新步伐。我们要坚持把促进公平作为基本教育政策,持续用力,久久为功。一要深化集团化办学和城乡教育共同体建设。要进一步完善运行机制,推动优质教育资源向农村地区和薄弱学校实质性流动。集团内的学校要做到"规划同学、管理同步、研训同频、资源同享、考核同捆",真正实现从"输血"到"造血"的转变。二要用好信息化手段赋能均衡发展。要积极建设"智慧课堂""专递课堂",让乡村学生也能同步享受到城区优质学校的教学资源。要探索建立全县统一的数字教育资源平台,汇聚名师课程、优秀教案、精品课件,实现优质资源的最大化共享。三要精准帮扶每一所薄弱学校。教体局要对全县所有中小学进行新一轮的全面摸排,建立"一校一策"的帮扶档案,明确帮扶责任人、路线图和时间表,集中优势力量,打好薄弱学校提质升级的攻坚战。

(三)聚焦"改革创新",在善用人工智能等新技术上展现新作为。面对新一轮科技革命的浪潮,我们不能有任何的彷徨和迟疑。教育的数字化转型是大势所趋。一要加强前瞻性布局和规划。我们要组织力量研究人工智能时代对人才培养规格的新要求,以及对教育教学模式带来的新挑战。要积极探索人工智能在个性化学习、智能评测、教学诊断、教师减负等方面的深度应用场景,鼓励有条件的学校开展试点项目。二要提升全体教师的数字素养。要将教师信息技术应用能力作为教师培训的必修内容,通过专题讲座、技能竞赛、工作坊等多种形式,帮助教师掌握新技术、应用新方法,从"经验型"教师向"科研型""智慧型"教师转变。三要守住技术应用的育人底线。在拥抱技术的同时,我们必须清醒地认识到,技术永远是辅助手段,不能取代教师的情感关怀和言传