在高中2026年春季教学工作会议上的讲话：深耕课堂创新实践勇毅走好育人新程

在〔*〕高中2026年春季教学工作会议上的讲话:深耕课堂创新实践勇毅走好育人新程

今天是3.12植树节,我们齐聚学校文化讲堂,召开〔*〕高中2026年春季教学工作会议,进一步探讨我校教育教学改革的核心议题--阳光新生态"6+1"创新课堂的深化与实践。这不仅是一次新学期教学教研工作安排与部署,更是我们面向未来、凝聚共识、再次出发的关键节点。何为再次出发?去年春季教学工作会议,我们共同探讨了《转变思想观念,助力教学改革,共同打造阳光新生态6+1创新课堂》。今年春季开始我们更需再转化、再深化、再强化。

过去2025年,我们见证了课堂的重大革命:从"满堂灌"到"以学为中心",改变的不仅是流程,更是教育的本质。越来越多的课堂正变得"激情"而"高效",而这正是6+1创新课堂模式追求的核心理念。

一、"6+1"创新课堂模式的再认识:为何它是我们的必然选择?

选择阳光新生态"6+1"创新课堂模式,源于我们对传统课堂弊端的深刻反思,也源于我们对时代要求与实际需求的积极回应。

1、破解传统课堂困境

传统课堂效率低下、抑制学生主动性与创造性的问题长期存在。"6+1"创新课堂模式通过结构性变革,旨在根治这一顽疾。

2、顺应教育改革大势

国家要求深化课堂改革,培养学生核心素养与创新精神。2026年1月22日,国家教育部发布的《关于做好2026年普通学校招生工作的通知》第七章:持续深化考试内容和形式改革。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系。

加强教考衔接,注重考查基础知识、基本技能、基本方法,优化试题呈现方式和素材选取,融入科技前沿动态,浸润人文教育元素,加强启发式、互动式、项目式、探究式的真实情境问题设计,更好考查学生关键能力、学科素养和思维品质。推进信息技术赋能考试评价改革。

以"导、思、议、展、评、测+迁移运用"为核心的"6+1"创新课堂,正是将课堂主动权还给学生,将能力培养落在实处的有效路径。

3、实践已证明其普适与高效

从〔*〕省〔*〕精英中学的崛起,到〔*〕省〔*〕市〔*〕育集团的特色实践,再到〔*〕省〔*〕天府实验中学的深度研讨,再到〔*〕地区〔*〕实验高中、〔*〕高中、〔*〕实验高中和我们学校的实践与探索。

这一模式在不同的省份、不同地域、不同基础、不同类型的学校都取得了显著成效。它彻底证明了自己强大的生命力与适应性。

二、深化实践:如何让"6+1"创新课堂的每一个环节都焕发生命力?

"6+1"创新课堂模式的效能,取决于每个环节的精准落地。我们需要共同精研,使其成为学生思维爬坡的阶梯。课堂教学要组织在实践中,在学生的思维碰撞、在对话中前进,在不断的追问中,促进学生的智慧发展。

"6+1"创新课堂的核心要义与实践要点:

1、导

①核心目标:创设认知冲突,点燃思维的内力。

②实践载体:调查与问题,生活场景或学科情境引入,制造和调动"好奇心""求探欲""认知痒""思维感"。

2、思

①核心目标:养成静心深耕、自主建构的习惯,达到提升思想、提升思维、提升思考的能力和效果。

②实践关键:给予充足的思考时间,提供启发性结构化的"导学案""导练案"或思维导图作为支架。

3、议

①核心目标:在交流中完善认知,培养协作与沟通能力。

②实践关键:建立有效的生生互动式、项目式小组合作探究机制,设计有讨论价值的项目式核心问题,教师在旁巡回指导,捕捉生成中生成的资源和问题。

4、展

①核心目标:外化思维过程,锻炼出表达、表述、表情与勇气。

②实践关键:鼓励多元化展示,营造轻松、积极的氛围,让生生互动展示、组组互动互助展示成为学生的荣耀时刻。

5、评

①核心目标:解决共性疑难,提升思维深度。

②实践关键:教师点评要"精准",基于教情、学情,直指要害,引导学生学会迁移,并引导学生参与互助互鉴点评。

6、测

①核心目标:评估目标达成度,实现堂堂清。

②实践关键:检测题需精心设计,兼具基础与梯度,巧用技术工具,实现快速统计与反馈。

7、迁移运用(用/练)

①核心目标:实现知识向能力的转化,连接生活与实践兼顾的教考实用。

②实践关键:设计项目式、实践性任务,引导学生将所学用于解决真实问题,完成从"学会"到"会学"再到"会用"的迁移、转化和跨越。

三、拥抱未来:在技术浪潮中留给人本位!

我们进入"十五五"规划发展时期,正站在AI技术、数字赋能与教育深度融合的拐点,未来的"6+1"高效课堂,必须是最智能高效的课堂,我们广大老师要学用、敢用、乐用和善用。

1、技术应为思维深化服务

利用智学网和AI进行学情考情分析,实现精准的"导"与"评",借助数字化数据工具,让"测"更科学,"思"更个性。但必须警惕,技术是"赋能"而非"替代",课堂的温度、思维的深度,永远要由教师的智慧与投入来守护。

2、教师角色的根本转型

我们的目标,是从"教的专家"转变为