主题教育心得体会汇编（20230816-0817）
主题教育心得体会汇编（25篇）
目录
1. "点线面"发力推动基层人才振兴 3
2. "衔接"有道 让主题教育浸润心田 6
3. "以学促干"检验主题教育"成效如何" 9
4. "自上而下"串联主题教育"经验图鉴" 12
5. 打好第二批主题教育"提前量" 15
6. 第二批主题教育始终如"一" 18
7. 调查研究当"育苗破土" 21
8. 调查研究要有"度"不求"速" 24
9. 检视整改贵在"治本" 27
10. 念好"开"字诀 调研行必"果" 30
11. 跑好主题教育"接力赛" 33
12. 写好主题教育"土文章" 36
13. 学理论要用好"新""思" 39
14. 以学促干 担当为先 42
15. 以学促干唱响青春"战歌" 45
16. 在主题教育中强锤炼己身"自觉" 47
17. 主题教育不能"差不多"而要"利长远" 49
18. 主题教育不能"空对空"而要"实打实" 52
19. 主题教育成效要让群众当"考官" 54
20. 主题教育当"一辈子"践守 57
21. 主题教育评估要"言"之有"度" 59
22. 主题教育评估要突出"平时""评时""评实" 62
23. 主题教育要"以民为本" 64
24. 主题教育要趁"热"打铁 67
25. 做足调查研究"实功夫" 69
"点线面"发力推动基层人才振兴
1982年至1985年，习近平总书记在河北省正定县任职期间，推出了广纳贤士的"人才九条"，为当地发展开启新篇。40年后，"人才九条"仍具有重大的现实意义。人才振兴是基层振兴的基础，基层组织部门应积极发挥人才工程牵引作用，引来、用好、留住人才，"点线面"发力推动基层人才振兴。
靶向瞄准"引才"出发点，让基层人才"积水成渊"。为政之要，惟在得人。要想打赢"人才争夺战"，基层组织部门应深刻领悟习近平总书记"大胆起用和广泛接受各类人才"的良苦用心，传承"夜访武宝信"的佳话，以识才的慧眼、爱才的诚意和聚才的良方招贤纳士、选贤用能。同时也要做到有的放矢，既不能好高骛远，盲目追求高学历，也不能饥不择食，一味招揽来者不拒。人才贵精不贵多，组织部门应牢牢把好"质量关"，立足已有的人才结构、当前的现实需要以及未来的发展趋势，有目标、有选择地引进杰出人才，优化干部结构，填补队伍空缺，建立人才"蓄水池"，推动人才在基层集聚，让"千里马"在基层的沃野上跑出干事创业的加速度。
着力铺就"用才"贯通线，让基层人才"电照风行"。引进人才归根究底是为了用好人才，正所谓"骏马能历险，耕田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟"，用好人才不能只用一把尺子衡量，应聚焦个体差异，寻找区域产业发展和人才个体优势的交叉点，提高岗位适配度，最大限度地激发基层人才的潜力，做到人尽其才、才尽其用、用有所成。要做好人才长期规划，搭建干事创业平台，完善"揭榜挂帅"、"赛马"制度，定期开展工作绩效评估，及时做好激励反馈。打造宽松的发展环境，积极为人才"松绑"，建立容错机制，不求全责备，鼓励人才在基层大施所能、大展才华、大显身手，让事业激励人才、让人才成就事业。
拓展延伸"留才"覆盖面，让基层人才"根深叶茂"。治国之要，首在用人；用人之道，重在拴心。习近平总书记在"人才九条"中多次提及人才保障工作，从组织关系调动、住宿起居以及物质报酬等多个方面解决人才的后顾之忧。可见，基层要想"拴心留人"，一方面要提升体制机制的"硬实力"，突破论资排辈，消除隐形台阶，畅通人才晋升机制，在职称评定、评先评优时适当向基层倾斜，提升基层人才的政治荣誉感和工作获得感。另一方面，要优化人才保障的"软服务"，开启"一站式"绿色通道，完善配套基础设施和相关福利待遇，从落户安家、人才津贴、子女教育以及大病医疗等多个方面做好贴心服务，密切关注人才的思想动态和现实需求，推动人才在基层"落地生根"，打造基层人才振兴的"雁阵格局"。
"衔接"有道 让主题教育浸润心田
主题教育以来，习近平总书记四次考察调研，分别从"以学铸魂""以学增智""以学正风""以学促干"四个方面深刻阐释了主题教育的根本任务，为广大党员干部上了生动的党课。第二批主题教育即将开始，党员干部要牢牢把握"学思想、强党性、重实践、建新功"总要求，不打折扣、不降标准、不走过场，以高度的政治自觉 "无缝衔接"第二批主题教育，让主题教育之"风"浸润万千党员心田。
衔"愿以寸心报华夏，且将岁月赠山河"之忠诚，"接"续学习，确保创新理论"入脑入心"。心怀忠诚，行有方向。习近平总书记在各大会议中反复强调要"旗帜鲜明讲政治""把党的政治建设摆在首位"。广大党员干部要"无缝衔接"第二批主题教育，当围绕习近平总书记强调的"以学铸魂""以学增智"目标，真正把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想深化、内化、转化工作，从思想上正本清源、固本培元；当常怀"空杯心态"，善省善思，本着"缺什么、补什么"的原则，有针对性地补齐短板，优化知识结构，争做业务工作的行家里手和各项工作的多面手；当时刻保持"不指南方不肯休"的坚定信念，在"学干相长"中真正让党的创新理论入脑入心、指导实践，以更加负责的态度、更加有力的举措来推进主题教育"忠诚"之音震耳欲聋。
衔"老牛亦解韶光贵，不待扬鞭自奋蹄"之拼劲，"接"续奋斗，打造一心为民"金字招牌"。"人民"二字重如千钧，从创建共产党到成立新中国，从决战脱贫攻坚到全面推进乡村振兴，一代代党员干部始终与人民同呼吸、共命运，始终把人民幸福镌刻在自己的旗帜上。广大党员干部要以"接续奋斗"的姿态，树牢真抓实干的优良作风，不做虚假功、不摆假把式；要下足"吾将上下而求索"的苦功夫，不断锤炼为人民服务的"十八般武艺"；要牢记"大道至简，实干为要"这一质朴哲理，主动投身于基层党建、社会治理、信访维稳等重大任务中，坚决啃下群众办事难的"硬骨头"，认真落实落细每一项工作，切实做到平稳过渡、无缝衔接，确保在第二批主题教育中依然收获"累累硕果"。
衔"删繁就简三秋树，领异标新二月花"之创新，"接"续前行，助推党的事业"行稳致远"。创新是引领发展的第一动力。我党历来重视创新、鼓励创新，习近平总书记多次强调："惟改革者进，惟创新者强，惟改革创新者胜。"作为基层党员干部，始终处于服务党员、群众第一线，我们要注重从第一批主题教育成果中汲取守正创新之力，"接"续前行，把"巧思"注入具体工作中，理顺工作思路，打破思维定势，不断创新群众工作方法、基层治理模式和党员教育载体，以开拓创新的饱满热情，解锁第二批主题教育"正确打开方式"，在"以学正风"中内化于心、在"以学促干"中外化于行，实实在在推动主题教育成效转化为提高工作质量和水平的实际行动，助推党的各项事业"行稳致远"。
"以学促干"检验主题教育"成效如何"
主题教育起点在学、落点在干，检验主题教育成效，群众满不满意、问题是否解决是唯一的标准。广大党员干部要坚持学思用贯通、知信行统一，以干的质量成效体现学的能力水平，用事实说话、让群众评价，以科学客观真实的评估，检验主题教育学的成果成效。
检验理论学习"成效如何"，要在以知促行、学以致用上"下功夫"。思想是本，行动是形，本正则形立。理论学习重在真学真懂、真信真用，通过全面系统掌握主题教育的基本观点、科学体系、精髓要义和实践要求，达到思想指导转化为工作指导的效果呈现。广大党员干部要博观厚积，坚持读原著学原文悟原理，广泛深入地读、系统全面地学，在理论经典、权威著作中下足"钻研"功夫；要融会贯通，从点入手、串点成线、集线成面，弥补知识缺陷、廓清思想迷雾，从思想上正本清源、固本培元；要知行合一，防止学做"两张皮"，想问题、办事情、做决策都要与开展主题教育紧密结合，从中找指引、找方法、找依据，将学习成效转化为干事创业的智慧与动能。
检验调查研究"成效如何"，要在找准问题、提实对策上"下功夫"。知屋漏者在宇下，知政失者在草野。调查研究是谋事之基、成事之道，面对社会发展稳定面临的不确定、难预料因素，各种风险挑战、困难问题比以往更加严峻复杂，迫切需要通过调查研究来把握事物的本质和规律，找到破解难题的办法和路径。广大党员干部要坚持问题导向，从矛盾和问题出发，紧扣实际、考虑周全梳理出富有价值的调研选题，淬炼"谋定后动"过硬能力；要坚持群众路线，采用"四不两直"调研工作法，杜绝"伪调研""假调研""被调研"，以人民立场提升工作效能；要坚持成果转化，将检验成果及时转化为有效对策措施，服务于领导决策和工作实践，做到研用并重、研以致用。
检验推动发展"成效如何"，要在实干为民、造福于民上"下功夫"。大道至简，实干为要。推动发展出发点和落脚点都是持续改善民生、增进民生福祉，发展成效和变化是好是坏，群众最有感知度、最有发言权，让人民收获更多生活的幸福感、成就感、获得感，才是真实将推动发展落地落实。广大党员干部要树牢为民造福的政绩观，对惠民生、暖民心、顺民意的项目要一抓到底、精准落实、善作善成，不搞面子工程、形象工程；要树牢事无大小的服务观，办细办实医疗、教育、就业等贴近人民生活的小事，与人民群众同呼吸、共命运；要树牢人民至上的思想观，坚持一切为了人民、一切依靠人民，为实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益奋斗终身。
检验检视整改"成效如何"，要在纠正错误、消除隐患上"下功夫"。惟以改过为能，不以无过为贵。检视整改是贯穿主题教育始终的重要措施，是第一批主题教育与第二批主题教育"起承转合"的关键时期，总结上一阶段经验、指导下一阶段工作的有效途径，检验检视整改成效，是科学、客观评估主题教育实效的重要一环。广大党员干部要直截了当找问题，聚焦问题突出方面、聚焦问题产生环节，开诚布公、直击重点找准问题症结，避免浮在表面、大而化之；要对症下药促整改，以刀刃向内的勇气、实事求是的标准，找准"痛点"和"病根"所在，先治其表、再铲其根；要防微杜渐敲警钟，对于发现的问题，避免重复犯错才是根本，才能实现自我净化、自我革新、自我提高。
"自上而下"串联主题教育"经验图鉴"
习近平总书记在四川考察时对第一批主题教育进入收尾阶段的工作作出具体部署，要善始善终、慎终如始，务求实效。此次主题教育自上而下，第一批主题教育已近"尾声"，第二批主题教育正"拉开序幕"。第二批主题教育范围更广、人员更杂、内容更多，需要融合多维教育理念、丰富多元宣传方式，锚基点、切重点、攻难点，做好实效评估和经验提炼，让主题教育在基层大放异彩。
健全"评估体系"，"多维融合"聚焦主题教育实际成效。习近平总书记指出，要对主题教育的实效进行科学、客观评估。做好主题教育评估工作能巩固拓展现有成果，发挥示范指导作用，激励广大党员干部从"伸颈远望"到"望其项背"，从"倍道而进"到"齐头并进"。多元化评估体系能更全面公平地评价主题教育成果，这要求不仅要涵盖理论学习、调查研究、推动发展、检视整改和干部队伍教育整顿等5个方面，还要增加"自选动作"，结合各单位重点工作方向增加评估"附加分"。主题教育评估工作不能脱离群众，否则会如"水中捞月""竹篮打水"，要把评估方案摆在面上，不能关着门搞"自我消化"，要敞开门让群众"评一评""点一点"，拓宽群众评价路径，用好群众信箱、民生热线、信访接待等多种方式，让评估体系更客观、更全面、更真实。主题教育成效评估切忌搞"歪门邪道"，搞"旁门左道"，不能以"一纸通文"当做"实际整改"，整治形式主义、官僚主义不能只写"表面文章"，检视整改要持续跟踪整改进度，融合整改方案、整改时限、群众评价、举一反三等作为成效评估的综合指标。
注重"总结提炼"，"上下协同"串联主题教育经验图鉴。前事不忘后事之师。总结第一批主题教育中发现的问题，能及时查漏补缺，全面复盘总结经验，能增进理论学习"获得感"，加强调查研究"自觉性"，推进检视整改"实打实"，把创新理念和智慧做法融会贯通始终，不断提升工作质效。调查研究是成事之基、谋事之道，但在第一批主题教育中发现部分地区"只调不研"，大搞"甩手调研""偷懒调研"，或"走马观花"或"蜻蜓点水"，用"纸质报告"代替"实地探访"，用"提前打招呼"代替"四不两直"，导致调研结果只让调研者满意，无法发挥精准整改实效性。在检视整改时切忌用"走人情"掩盖"小缺口"，用"新幌子"瞒过"旧谎言"，严厉打击数据不实、方案不真、汇报不准等"一叶障目"现象。壹引其纲，万目皆张。在第一批主题教育中很多地区通过新视角谋划新方法，创造性地提出现代治理理念，党的建设不断优化，为新一批主题教育储蓄了更多发展存量，要坚持一张蓝图绘到底，锐意进取让主题教育绽放新韵。
明确"基层导向"，"精准发力"推动主题教育走深走实。落其实者思其树，饮其流者怀其源。当前正是主题教育"起承转合"的关键时期，在第二批主题教育中，基层党组织是重要领域，其覆盖面更广、现实性更强、针对性更足。主题教育向基层延伸，是为了统一思想凝聚共识，检视问题修正方向，使全党始终保持统一的思想、坚定的意志、协调的行动、强大的战斗力。这要求各级地方党委一方面要把党的创新理论向群众们宣传好，结合小品、喜剧、舞蹈和新兴短视频传播途径，采取群众喜闻乐见的方式；另一方面要推动人民群众对幸福生活向往的实现和服务群众的工作落到实处，不断创新宣讲宣传方式，优化基层党建工作，树牢干部造福人民的政绩观。注重全方位覆盖，第二批主题教育对象更杂，受教育程度不一，流动性更大，可分层分级开展主题教育学习，增设党员学习评星定级指标，根据工作分工差异化设置实践指标，加强监督评估，让主题教育实效在日常工作中展现。
打好第二批主题教育"提前量"
第一批主题教育渐进尾声，第二批主题教育即将拉开序幕，同第一批相比，参加单位点多、面广、线长、量大，同群众的联系更直接，面对的矛盾问题更复杂，群众期待解决的问题更具体。凡事预则立，不预则废。各级各部门要打好"提前量"，全面摸清家底、结合实际调研、从严从实评估，切实防止出现"一把抓""一刀切""一阵风"等问题，高质量、高效率推进主题教育走深走实。
打好全面摸清家底"提前量"，谨防眉毛胡子"一把抓"。家底清才能方向明。第二批主题教育涉及领域广、党员人数多、情况较复杂，特别是在新兴领域和农村党组织中，参学对象分布广泛、岗位职业多元化、文化程度参差不齐、工学矛盾突出，如果不能全面精准掌握党组织和党员底数情况，就难以结合实际科学精准谋划，开展起来毫无章法、"眉毛胡子一把抓"。要立足实际下好"先手棋"，在第二批主题教育启动前，全面摸排清楚、精准掌握本地区、本部门、本领域党组织和党员"家底"，总结历年党内集中学习教育经验，为开展第二批提供"学习宝典"。同时，要聚焦参学对象、范围、组织形式、党员特点等，分阶段进行分类指导，确保主题教育取得实实在在成效。
打好扎实开展调研"提前量"，谨防照抄照搬"一刀切"。党中央要求，在全党大兴调查研究，领导干部要带头扑下身子、沉到一线接地气，针对性地到基层开展专题调研。基层往往是被调研对象，除了转换角色、走进群众了解情况、解决困难，还要承接上级调研，若不考虑实际，层层加码"一刀切"，照抄照搬上级要求，基层刻板开展专题调研，不仅增加负担，易滋生形式主义、官僚主义。同时，也要严格明确调研要求，加大督导力度，谨防党员干部为了便于交稿、交账、交差，选择"偷懒式调研"，专攻"老毛病"、不啃"新硬骨"，甚至为了迎合上级调研，精心规划"经典线路"，致力打造"盆景试点"，任何调研都一条线路走到头、一批对象问到底、一套说辞讲到烂。
