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高校（大学）党委书记个人树立和践行正确政绩观学习教育查摆问题清单（16方面48条）

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树立和践行正确政绩观学习教育查摆问题清单（高校党委书记个人）

存在问题 具体表现
落实党的大政方针和党中央重大决策部署方面存在的差距和问题； 1. 作为党委书记，对党中央关于教育强国建设、高校党建和立德树人等重大部署，虽然能够及时组织学习传达，但亲自研究、亲自谋划、亲自推动还不够经常，结合学校特点把中央要求转化为具体思路和务实举措还不够深入。
2. 在抓党中央重大决策部署落实上，第一责任人职责压得还不够实，对重点任务的责任分工、推进节奏、督查问效和结果运用盯得还不够紧，个别事项存在部署后跟踪不够、推进不均衡的问题。
3. 从政治高度和全局角度把方向、管大局、作决策、保落实做得还不够充分，对一些事关学校改革发展稳定的重要事项前瞻性谋划不够，对末端落实情况掌握还不够及时全面。
落实习近平总书记重要讲话和重要指示批示精神方面存在的差距和问题； 1. 对习近平总书记关于教育、科技、人才工作以及高校党的建设、思想政治工作的重要讲话和重要指示批示精神，系统学、跟进学、联系实际学做得还不够，专题研究和深度思考还需进一步加强。
2. 在推动总书记重要讲话和重要指示批示精神落地方面，有时更多停留在传达部署和原则要求层面，转化为制度安排、工作清单、任务闭环和具体抓手还不够有力，示范带动作用发挥还不够充分。
3. 对贯彻落实情况的督查督办和“回头看”还不够严格，对哪些工作推进到位、哪些落实还存在偏差掌握得不够及时，对责任链条压实和问题整改跟踪还不够紧。
树立“全国一盘棋”思想、服务服从大局方面存在的差距和问题； 1. 站在服务国家战略和区域发展大局的高度思考学校工作还不够主动，对高校在服务现代化建设中的职责使命把握还需进一步深化，有时更多从学校自身发展需要出发考虑问题。
2. 在统筹学校学科布局、人才培养、科技创新和社会服务与国家重大战略需求、区域发展需求相衔接方面，前瞻性谋划和主动对接还不够，亲自推动重大合作、重点事项的力度仍需加强。
3. 对一些涉及全校层面、跨部门协同的重点工作，统筹调度和协调推动还不够有力，打破条块分割、形成全校“一盘棋”推进格局上还存在差距。
对照岗位职责履职方面存在的差距和问题。 1. 作为党委书记，在履行抓班子、带队伍、强党建、促发展职责方面还不够严实，对一些关键事项亲自研究、关键环节亲自把关、重点任务亲自督办还不够到位，以上率下作用还需进一步发挥。
2. 对党委领导下的校长负责制落实情况统筹把握还不够精准，对党政沟通协调、议事规则执行、权责边界衔接等方面抓得还不够细，推动形成高效顺畅运行机制还有不足。
3. 对学校改革发展中的重点难点问题，抓宏观谋划较多，抓具体推进和末端落实较少，对个别工作中存在的梗阻点、风险点和薄弱环节掌握不够及时。
坚持人民至上、践行全心全意为人民服务宗旨方面存在的差距和问题； 1. 对坚持师生至上、办学为民的理念还需进一步深化，在研究重大事项和推动重点工作时，有时从学校整体运行和管理要求考虑较多，从师生立场换位思考还不够充分。
2. 对师生关心关注的教育教学、就业发展、后勤服务、待遇保障等问题，虽然能够重视，但亲自过问、专题研究、持续推动解决还不够到位，解决问题的系统性和穿透力还需加强。
3. 在评价工作成效时，对师生感受度、满意度和获得感关注还不够充分，对一些工作“师生怎么看、基层怎么评”考虑得还不够细，群众路线践行还不够扎实。
深入基层、联系服务群众方面存在的差距和问题； 1. 深入基层联系师生还不够经常，到院系、实验室、课堂、学生社区和服务窗口了解情况多是结合会议和调研安排进行，随机走访、蹲点调研、沉到一线听真话还不够。
2. 与基层干部、教师和学生面对面交流还不够深入，听取意见建议更多依赖书面材料和工作汇报，对师生所思所想、基层工作堵点难点掌握得还不够鲜活具体。
3. 对基层反映的重点问题和共性矛盾，虽然有安排有部署，但持续抓、反复抓、跟踪抓还不够，个别问题没有真正做到抓出结果、抓出变化。
推动解决民生、信访、群众急难愁盼问题方面存在的差距和不足； 1. 对师生急难愁盼问题的关注和推动还不够有力，特别是在宿舍条件改善、后勤服务提升、学生就业帮扶、教师发展支持等方面，统筹各方资源、推动问题实质性解决的力度还需加强。
2. 对信访工作和风险隐患排查化解重视程度还需进一步提升，对一些苗头性问题和复杂矛盾抓早抓小、源头治理还不够有力，主动防范化解风险的意识还需增强。
3. 对历史遗留问题、疑难复杂问题，亲自协调、专题调度和持续攻坚还不够，个别事项存在研究多、落地慢、群众感受不明显的问题。
贯彻执行民主集中制方面存在的差距和问题； 1. 在主持党委工作过程中，对个别议题的会前调研论证、充分酝酿和意见协调还抓得不够细，导致有的决策事项准备不够充分，民主集中制优势发挥还不够充分。
2. 对班子成员充分发表意见、开展讨论交流的引导还不够，对发扬民主与有效集中之间的把握还需更加精准，个别时候议事决策的规范化和严谨性还可进一步提升。
3. 在开展批评和自我批评时，坚持原则、红脸出汗还不够，对班子成员和干部队伍中存在的问题提醒帮助有时不够及时、不够直接，党内政治生活的斗争性还需增强。
政策规划“翻烧饼”的问题； 1. 对个别重点工作和改革事项，前期思考论证还不够深入，导致推动过程中存在思路调整、节奏变化的情况，影响了基层理解把握和工作连续性。
2. 在推动长期性、基础性工作时，保持战略定力和持续用力还不够，对一些工作抓一阵、松一阵，缺少一张蓝图绘到底的韧劲，容易让基层感到要求变化较快。
3. 对既定工作安排和制度措施持续跟踪、压茬推进不够，对政策连续性、执行一致性把关还不够严，导致个别工作推进中出现前后标准不一、衔接不紧的现象。
违反群众意愿不切实际决策的问题； 1. 在研究个别决策事项时，深入听取基层和师生意见还不够充分，对不同学院、不同群体、不同岗位的现实差异和承受能力考虑得不够全面，导致部分政策措施针对性不够强。
2. 对一些改革任务和发展目标，更多从推进工作和提升质效角度考虑，对实施条件、资源匹配、配套支撑和基层可承受程度分析不够透，存在一定理想化倾向。
3. 在作决策前对可行性论证、风险研判和实施效果评估抓得不够细，对政策执行后的实际反应和连锁影响考虑不够周全，影响了部分决策的落地效果。
新官不理旧账方面存在的具体问题； 1. 对一些历史遗留问题和前期承诺事项，虽然有研究有安排，但持续盯办、逐项销号还不够，导致个别事项推进缓慢、时间拖得较长，师生对此仍有反映。
2. 在处理跨年度、跨部门和牵涉面较广的问题时，统筹协调和持续攻坚的力度还不够，存在新问题不断叠加、老问题处置推进不快的现象。
3. 对一些涉及师生切身利益的“硬骨头”问题，啃硬骨头、涉深水区的决心和办法还不够多，推动问题彻底解决的韧劲仍需加强。
急功近利、盲目蛮干、违规新增地方政府隐性债务的问题； 1. 在谋划学校发展和推进重点项目时，对见效快、显示度高的工作关注相对较多，对基础性、长期性、需要持续投入的事项用力还不够均衡，政绩观还需进一步端正。
2. 对个别项目建设和重要任务推进，存在希望尽快出成果、尽快见成效的心理，对项目论证、资源保障、后续运行和风险防范考虑得还不够周全，稳中求进把握还不够精准。
3. 对防范化解办学风险、债务风险和廉政风险的底线意识还需进一步强化，对重大事项的必要性、可行性和可持续性审核把关还不够严格。
弄虚作假方面存在的具体问题； 1. 对工作成效的总结提炼有时要求偏高，对个别材料中存在的拔高表述、过度包装和重形式轻实效现象纠治不够彻底，求真务实的导向树得还不够鲜明。
2. 对基层报送的数据、材料、案例审核把关还不够严，亲自过问数据质量、信息真实性和成果成色不够经常，导致个别情况反映不够精准客观。
3. 在推动工作中，对痕迹管理、台账资料和外在呈现关注较多，对实际效果、师生评价和长期价值检验还不够充分，形式主义问题仍需警惕。
搞“形象工程”、“政绩工程”的问题； 1. 在谋划和推动个别工作时，对显示度、辨识度和品牌效应考虑较多，对是否真正解决实际问题、是否能让师生长期受益把握还不够到位，工作导向仍需进一步校正。
2. 对一些容易形成视觉效果和阶段成果的项目关注较多，而对制度建设、基础条件改善、治理能力提升等打基础利长远的工作抓得还不够均衡，统筹轻重缓急不够精准。
3. 对项目建设和校园打造的实用功能、运行成本、后续维护和综合效益考虑不够深，对防止搞“看上去很美”的工程警惕性还需进一步增强。
畏难避责、斗争精神不强的问题； 1. 面对学校改革发展中的复杂矛盾和历史遗留问题，有时还存在求稳心态，攻坚克难、迎难而上的精神状态不够饱满，对一些难啃的骨头推动不够坚决。
2. 对涉及利益调整、机制改革和从严管理的事项，较真碰硬的力度还不够，统筹各方关系、推动实质性突破的办法还不够多，斗争本领仍需提升。
3. 对个别苗头性、倾向性问题，提醒纠偏和从严处置还不够及时，对不良风气和错误倾向动真碰硬不够，导致小问题未能第一时间得到有效纠正。
工作方法简单、搞“一刀切”的问题； 1. 在推进一些重点工作、专项治理和考核评价时，对不同单位、不同层级、不同类型人员的实际差异考虑还不够充分，分类施策和精准指导还不够，存在用一个标准要求各类对象的情况。
2. 对上级政策要求与学校实际结合不够紧密，个别工作在落实中仍有照搬照套、层层加码现象，对基层承受能力、工作基础和实际困难关注不够。
3. 在推动制度执行和工作落实时，强调刚性约束较多，对特殊情形、过渡安排和柔性引导考虑不足，工作方法还不够细致，容易影响基层对政策的理解和接受。
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