在学院党委树立和践行正确政绩观读书班上的讲话

在学院党委树立和践行正确政绩观读书班上的讲话

同志们:

在全党深入开展树立和践行正确政绩观学习教育之际,学校党委决定举办这次读书班,主要任务是深入学习贯彻〔*〕关于树立和践行正确政绩观的重要论述,教育引导全校党员干部深刻领会正确政绩观的核心要义和实践要求,以正确的政绩观引领学校高质量发展,为建设特色鲜明、省内一流的高职院校提供坚强思想保证。当前,正值"十五五"规划开局之年,学校改革发展进入关键阶段,更加需要以正确的政绩观凝聚共识、汇聚力量,推动学校各项事业行稳致远。

一、深刻认识树立和践行正确政绩观的重大意义

政绩观是党员干部的"总开关",决定着干事创业的立场、方向和成效。党的十八大以来,〔*〕围绕树立和践行正确政绩观发表了一系列重要论述,深刻阐明了"政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠什么树政绩"等重大问题,为广大党员干部履职尽责、干事创业提供了根本遵循。正确的政绩观体现着马克思主义政党的执政理念,承载着共产党人的初心使命,关系着党的事业的兴衰成败。当前,职业教育进入提质培优、增值赋能的高质量发展新阶段,对学校领导干部的政绩观提出了更高要求。

第一,树立和践行正确政绩观是贯彻落实党〔*〕决策部署的必然要求。党〔*〕高度重视政绩观问题,将树立和践行正确政绩观作为主题教育的重要内容,作出一系列部署安排。2026年是"十五五"规划开局之年,〔*〕明确要求各级党组织开展树立和践行正确政绩观学习教育,引导党员干部坚持实事求是、求真务实,为人民出政绩、以实干出政绩。学校作为培养技术技能人才的重要阵地,必须把思想和行动统一到党〔*〕决策部署上来,以实际行动坚定拥护"两个确立"、坚决做到"两个维护"

第二,树立和践行正确政绩观是推动学校高质量发展的迫切需要。经过多年建设发展,学校办学规模不断扩大,综合实力稳步提升,但也面临内涵建设亟待加强、特色优势不够凸显、服务能力有待提升等现实问题。这些问题的存在,很大程度上与政绩观不够端正有关。有的同志急功近利,热衷于搞形象工程、面子工程;有的同志片面追求规模扩张,忽视内涵质量提升;有的同志重显绩轻潜绩,缺乏久久为功的战略定力。这些问题不解决,学校发展就难以迈上新台阶。

第三,树立和践行正确政绩观是加强干部队伍建设的内在要求。领导干部的政绩观直接影响着一个单位的政治生态和事业走向。当前,学校干部队伍总体是好的,但也存在一些值得警惕的现象。有的同志担当精神不足,遇到困难绕着走;有的同志作风不够扎实,工作浮于表面;有的同志政绩观出现偏差,做事不从实际出发。必须通过学习教育,引导干部树立正确的权力观、政绩观、事业观,营造干事创业的良好氛围。

二、准确把握正确政绩观的核心要义和实践要求

正确政绩观内涵丰富、意蕴深刻,需要我们从理论与实践的结合上深入领会、准确把握。〔*〕〔*〕指出,树立和践行正确政绩观,起决定性作用的是党性。政绩观的根本问题是谁的政绩、为谁创造政绩的问题。人民对美好生活的向往就是我们的奋斗目标,为人民群众谋幸福就是最大的政绩。高职院校作为服务区域经济社会发展、促进学生成长成才的重要力量,创造政绩的出发点和落脚点就是办好人民满意的职业教育。

(一)牢牢把握以人民为中心这一根本立场。政绩好不好,最终要看人民群众认可不认可、满意不满意。对高职院校而言,以人民为中心就是以学生为中心、以教师为中心。要把促进学生全面发展作为一切工作的出发点和落脚点,把服务教师专业成长作为重要职责,把回应师生关切作为检验工作成效的重要标准。坚决摒弃那种不顾学生实际需求、违背教育规律的政绩冲动,真正把功夫下在提升人才培养质量、促进学生就业创业、改善师生学习生活条件上,让师生的获得感成色更足、幸福感更可持续。

(二)牢牢把握高质量发展这一时代主题。〔*〕〔*〕强调,高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。对高职院校来说,高质量发展意味着要从规模扩张转向内涵提升,从外延发展转向质量建设。要把产教融合、校企合作作为办学的基本模式,把提升关键办学能力作为主攻方向,把服务区域产业发展作为重要使命。坚决摒弃那种单纯追求招生规模、专业数量、建筑面积的增长模式,把精力集中到提高专业建设质量、深化教育教学改革、增强社会服务能力上来。

(三)牢牢把握实事求是这一思想路线。实事求是是马克思主义的精髓和灵魂,也是正确政绩观的思想基础。办学治校必须遵循教育规律、人才成长规律和职业教育发展规律,一切从实际出发,量力而行、尽力而为。要深入调查研究,摸清学校发展的优势短板,找准制约高质量发展的瓶颈问题,科学制定发展规划和政策措施。坚决摒弃脱离实际、盲目攀比、急于求成的做法,做到谋划工作立足实际、推动工作脚踏实地、检验工作实事求是。

(四)牢牢把握功成不必在我、功成必定有我这一精神境界。〔*〕〔*〕指出,既要做让老百姓看得见、摸得着、得实惠的实事,也要做为后人作铺垫、打基础、利长远的好事。教育是一项慢工出细活的事业,人才培养更是需要长期积淀、持续发力。要树立正确的政绩观,耐得住寂寞、守得住清苦,甘于做铺垫性的工作,善于做打基础的事情。坚决摒弃那种只顾眼前不顾长远、只重显绩轻视潜绩的短视行为,以功成不必在我的精神境界和功成必定有我的历史担当,推动学校事业接续发展。

三、深入查摆政绩观方面存在的突出问题

对照正确政绩观的要求,结合学校工作实际,我们必须清醒地认识到,在政绩观方面还存在一些不容忽视的问题。这些问题不同程度地存在于领导班子建设和干部队伍建设的各个环节,需要引起高度重视并切实加以解决。

(一)在办学治校方面,存在急功近利、重显轻潜的倾向。有的同志片面追求招生规模增长,忽视生源质量和培养质量;有的同志热衷于搞基建项目、添置设备,但对设备利用率、专业建设成效关注不够;有的同志重视参加各类评比竞赛、争取各类荣誉,但对基础性、经常性工作抓得不实。这些问题的存在,反映出政绩观出现偏差,把创造政绩简单等同于数据增长、项目增加,忽视了内涵建设和质量提升这一根本。

(二)在教育教学方面,存在重数量轻质量、重形式轻实效的现象。有的专业申报积极,但建设质量不高,存在同质化倾向;有的课程建设追求立项数量,但课堂教学效果不佳;有的教学改革举措出台多,但落地见效少。这些问题的存在,反映出没有把立德树人根本任务落到实处,没有把提高人才培养质量作为核心追求,形式主义、官僚主义的作风还不同程度存在。

(三)在产教融合方面,存在重签约轻落实、重数量轻效果的问题。校企合作签约项目数量不少,但深度合作、实质性合作的不多;有的合作停留在协议层面,项目落地困难;有的合作过于追求经济效益,忽视了育人功能的发挥。这些问题的存在,反映出对产教融合本质认识不到位,对校企协同育人的规律把握不准确,把合作当成了展示政绩的"门面工程"。

(四)在队伍建设方面,存在重引进轻培养、重学历轻能力的倾向。人才引进工作力度大,但人才使用和培养机制不够健全;教师职称评审重科研轻教学、重成果轻实绩的问题依然存在;青年教师培养缺乏系统规划,成长通道不够畅通。这些问题的存在,反映出对教师队伍建设规律认识不足,没有真正把教师的成长发展放在心上、抓在手上。

四、以正确政绩观引领学校高质量发展的实践路径

树立和践行正确政绩观,关键在于付诸行动、见诸实效。要紧密联系学校改革发展实际,把正确政绩观转化为推动高质量发展的生动实践,落实到办学治校的各环节全过程。

(一)在加强学习上下功夫见成效。学习是树立正确政绩观的前提和基础。要把深入学习〔*〕〔*〕关于树立和践行正确政绩观的重要论述作为首要任务,原原本本学、专心致志学、融会贯通学,切实把〔*〕的重要论述学明白、悟透彻,真正读出真理的滋味来、读出为民的情怀来、读出决策的方法来、读出干事的激情来。要把学习与工作紧密结合,带着问题学、联系实际学,以讲认真的态度检视差距和不足,搞清楚什么能干、什么不能干、为了谁干、应当怎样干。要把学习成果转化为坚定的理想信念、正确的政绩观念和务实的行动自觉。

(二)在问题整改上下功夫见成效。问题整改是检验学习成效的重要标尺。要按照上级部署要求,深入开展"四对照四查摆",找准找实存在的问题。对照正确政绩观要求,查摆是否存在急功近利、好大喜功的问题;对照师生期待,查摆是否存在漠视群众诉求、脱离办学实际的问题;对照先进典型,查摆是否存在担当不足、作风不实的问题;对照制度规范,查摆是否存在考核评价导向偏差、激励约束机制不健全的问题。对查摆出的问题,要建立清单台账,逐项抓好整改落实,完善制度机制,让正确政绩观成为干部自觉和行为规范。

(三)在为民办事上下功夫见成效。为师生办实事是践行正确政绩观的生动体现。要自觉践行以人民为中心的发展思想,深入基层了解师生所思所盼,用心用情用力解决好师生急难愁盼问题。要着力提升教育教学质量,加强专业内涵建设,深化课程教学改革,为学生成长成才创造良好条件。要着力加强就业指导服务,拓宽就业渠道,提升就业质量,答好"学生持续发展之问"。要着力改善办学条件,优化校园环境,完善服务设施,让师生有更多获得感幸福感。

(四)在改进作风上下功夫见成效。优良作风是践行正确政绩观的重要保障。要深入开展作风效能提升行动,着力破除不担当、不用心、不认真等问题,教育引导党员干部把心思和精力用在干事创业上、用在推动发展上。要大兴调查研究之风,深入教学一线、深入师生群体,察实情、出实招、求实效。要弘扬求真务实之风,说实话、办实事、求实效,坚决反对形式主义、官僚主义。要倡导担当作为之风,鼓励干部敢于负责、勇于担当、善于作为,营造干事创业的良好氛围。

(五)在推动发展上下功夫见成效。发展是第一要务,也是检验政绩观正确与否的实践标准。要把正确政绩观转化