纪委监委开展树立和践行正确政绩观学习教育工作总结
〔*〕纪委监委开展树立和践行正确政绩观学习教育工作总结
2026年学习教育开展以来,〔*〕纪委监委认真贯彻有关部署要求,牢牢把握"立党为公、为民造福、科学决策、真抓实干"总要求,坚持把树立和践行正确政绩观作为锤炼党性修养、端正履职取向、改进工作作风的重要抓手,立足纪检监察机关职责定位,以更高标准、更严要求推动各项任务落实。工作中,突出学有质量、查有力度、改有成效,一体推进学查改,把学习教育同"纪检监察工作规范化法治化正规化建设年"行动贯通起来,同群众身边不正之风和腐败问题集中整治结合起来,同提升监督执纪执法质效衔接起来,引导广大纪检监察干部把为民情怀落在监督一线,把实干担当写进履职答卷,以正风肃纪反腐实际成效检验学习教育成果。现将有关情况总结如下。
一、坚持一体贯通,在"四个转化"中推动学习教育见行见效
学习教育成效如何,不能只看学了多少篇目、开展多少活动,最终要看思想有没有触动、问题有没有解决、工作有没有改进、群众有没有获得感。〔*〕纪委监委紧扣纪检监察工作实际,着力推动理论学习、问题检视、整改整治、为民履职相互贯通,让学习教育由思想层面向实践层面延伸、由解决具体问题向提升治理效能深化。
(一)推动"学有所思"向"学有所行"转化,在深学细悟中校准履职坐标
把理论学习作为正本清源、固本培元的重要基础,引导干部从思想深处回答好"为了谁履职、依靠谁履职、怎样履好职"这一根本问题。
一是以上率下带动学。把相关重要论述纳入重要会议和理论学习中心组学习内容,及时跟进学、联系实际悟。学习教育开展以来,专题研究有关工作〔*〕次,理论学习中心组开展集体学习〔*〕次,举办专题读书班〔*〕期,领导班子成员带头谈认识、讲体会、查不足,以"关键少数"示范带动全体干部沉下心来学、联系职责悟,推动学习从"读过了"向"想明白了"深化。
二是融入日常深入学。依托"三会一课"、主题党日、青年理论学习等载体,组织干部系统研读规定学习材料,各基层党组织开展学习研讨〔*〕次,形成心得体会〔*〕篇。改变单纯照本宣科、泛泛交流的方式,引导干部紧扣监督执纪执法、群众工作、作风建设等岗位职责谈认识,把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去,在联系实际中深化理解,在对照检视中端正价值取向。
三是用好典型对照学。注重发挥正反两方面典型的教育作用,把近年来查处的违纪违法典型案件转化为警示教材,从案件中看作风、从问题中看根源、从教训中明边界,引导纪检监察干部对照先进典型明方向,对照反面案例知敬畏。通过以案示警、以案明纪、以案促醒,推动干部真正从党性修养上找差距,从思想认识上挖根源,从履职实践上见行动,让正确的权力观、事业观、责任观内化为价值追求、外化为行动自觉。
(二)推动"查有问题"向"改有成效"转化,在刀刃向内中纠治偏差不足
查摆问题不能泛泛而谈,整改整治不能止于纸面。〔*〕纪委监委把问题导向贯穿学习教育全过程,坚持有什么问题就解决什么问题,什么问题突出就重点整治什么问题,以真查实改体现严的态度、实的作风。
一是对标对表把问题找实。紧扣有关问题清单,结合巡视巡察、审计监督、日常监督、内部监督等发现的问题,对监督执纪执法、干部队伍建设、服务群众等工作进行全面检视,重点查找急功近利、脱离实际、重痕迹轻实效、担当精神不足等方面的具体表现。共梳理问题〔*〕个,其中立行立改〔*〕个、需要进一步整改〔*〕个、需要通过制度机制解决〔*〕个,逐项明确问题表现和整改方向,防止以工作问题代替思想问题、以共性问题代替个人问题、以表面现象代替深层根源。
二是开门纳谏把意见听真。把群众感受作为检视工作的重要参照,通过走访调研、座谈交流、谈心谈话等方式,主动听取基层干部群众和有关方面意见建议,共征集意见建议〔*〕条。对群众反映集中的问题,不绕开、不回避,逐项研究分析,从具体诉求中审视工作作风,从群众评价中查找履职偏差,让问题查摆有事实支撑、有现实落点。
三是分类施策把整改抓严。对查摆出的问题建立整改台账,根据问题性质、整改难度分类推进。能够立即解决的,明确措施、抓紧整改;需要一定周期推进的,明确责任和时限;涉及制度机制的问题,从源头研究解决。截至目前,已完成整改〔*〕个,完成率〔*〕%;其余〔*〕个均按计划推进。对已经完成的整改事项适时开展复盘检查,防止表面整改、纸面整改,以问题真正解决检验整改成色。
(三)推动"解决一事"向"治理一域"转化,在履职尽责中放大学习教育效应
纪检监察机关开展学习教育,落脚点在履职,检验点也在履职。工作中,没有把学习教育与业务工作割裂开来,而是把端正政绩取向融入监督检查、审查调查、纠治"四风"、集中整治等工作全过程,在履职实践中校准方向,在解决问题中体现担当。
一是把学习成果体现到监督精准有效上。紧紧围绕重点任务落实加强监督检查,着力发现和纠治贯彻部署打折扣、搞变通以及不担当、不作为、乱作为等问题,引导党员干部树牢求真务实、真抓实干鲜明导向。注重从监督发现的具体问题中分析责任落实、履职作风等深层原因,推动监督从发现一个问题向研究一类问题拓展,以监督实效保障各项任务落地。
二是把学习成果体现到集中整治攻坚上。聚焦群众反映强烈的突出问题,把群众身边不正之风和腐败问题集中整治作为检验为民立场的重要实践,紧盯教育、医疗、社会保障等重点领域,加强问题线索处置和案件查办,严肃查处侵害群众利益的人和事。学习教育开展以来,共查处相关问题〔*〕件,给予党纪政务处分〔*〕人,以执纪执法力度维护群众切身利益,让群众从一个个具体问题的解决中感受到公平正义。
三是把学习成果体现到"三化"建设提质上。将学习教育同"纪检监察工作规范化法治化正规化建设年"行动有机结合,对照权限、规则、程序加强内部管理,进一步规范监督执纪执法行为。针对工作中发现的程序意识不强、标准把握不准、工作作风不实等问题,有针对性加强教育管理和业务训练,引导干部把依规依纪依法贯穿履职全过程,努力做到办案质量、工作效率和社会效果相统一。
(四)推动"阶段整改"向"常态治理"转化,在建章立制中厚植长效基础
解决问题既靠集中攻坚,也靠制度规范。〔*〕纪委监委把"当下改"与"长久立"贯通起来,对学习教育中发现的共性问题、反复出现的问题深入分析成因,努力把整改经验转化为制度成果,把有效做法固定下来。
一是围绕问题完善制度。全面梳理现有制度规定,对与现实工作不相适应、操作性不强的制度及时研究调整,对工作中暴露出的制度空白及时补充完善。学习教育开展以来,共废止、修订制度〔*〕项,新建制度〔*〕项,重点围绕监督执纪执法程序、内部管理、廉政风险防控等方面完善工作机制,使权力运行有边界、履职办事有规范、监督管理有依据。
二是围绕实干改进评价。注重发挥考核评价导向作用,把干部在急难险重任务、案件查办一线、服务群众实践中的真实表现作为评价的重要参考,防止简单以数量论高低、以痕迹论优劣。注重看干部干了什么、干得怎样、群众是否认可,引导干部把精力用到察实情、出实招、求实效上,让担当者有舞台、实干者有奔头。
三是围绕长效深化治理。注重从案件和问题背后研究制度机制原因,把个案整改同同类治理结合起来,对具有普遍性、倾向性的问题,通过制发纪检监察建议、工作提示等方式推动有关方面完善管理、堵塞漏洞。着力做好监督执纪执法"后半篇文章",努力实现查处一案、警示一片、治理一域,使学习教育成果真正沉淀为规范履职、改进作风的长效机制。
(五)推动"内部评价"向"群众评判"转化,在开门问效中擦亮为民底色
政绩为了谁、工作好不好,群众感受最直接,也最有发言权。〔*〕纪委监委坚持把群众满意作为衡量学习教育成效的重要标尺,把开门教育贯穿问题查摆、整改整治、成效评估全过程,让群众参与、请群众监督、由群众评判。
一是沉到一线听民声。组织纪检监察干部深入基层开展走访调研〔*〕次,走访群众〔*〕户,面对面了解群众急难愁盼,收集问题诉求〔*〕条。对能够及时解决的问题推动尽快办理,对需要协调处理的问题加强跟踪督促,已办结群众反映问题〔*〕件,以干部"沉下去"推动民情"浮上来"、问题"解决好"。
二是盯住诉求办实事。从群众反映的一件件具体事情抓起,对反复反映、久拖未决的问题深入了解情况,对责任落实不到位、工作推进不力的问题及时督促纠正,把群众是否满意作为检验整改效果的重要依据,推动监督执纪执法真正顺民意、护民利、暖民心。
三是接受监督晒成效。通过有关平台和载体及时宣传工作进展、展示整改成果,刊发相关稿件〔*〕篇,主动回应群众关切。结合走访了解、意见反馈等情况对整改效果进行评估,群众对纪检监察工作的满意度较上年同期提升〔*〕个百分点,让学习教育成效可感知、可检验、有回响。
二、坚持对标复盘,在审视检视中找准需要深化的问题
经过集中学习、深入查摆和整改整治,干部思想认识得到深化,履职作风
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