干部教育组工信息-125篇(第6/68页)

打开谈话对象"话匣子"

考察谈话是干部考察的关键环节，是深入了解、全面掌握干部现实表现的重要途径。然而，在考察谈话中"不敢说""不会说"等现象还一定程度上存在，导致考察失真失灵。要掌握恰当的方式方法，打开谈话对象的"话匣子"，把干部考准察实。

"当局者迷，旁观者清。"同在一个屋檐下，同事之间彼此熟悉，相互了解也较多，工作中，干部的优缺点也会一览无余。但在考察谈话时，少数干部存在思想包袱，不敢多讲、不愿多谈，谈话内容不痛不痒、浅尝辄止。做好干部考察谈话，就要做通干部的思想工作，纠正干部的理解偏差，引导他们坚守党性原则，本着对自己、对组织负责的态度参与到考察谈话中，有事说事、单刀直入，杜绝谈问题含糊其辞、遮遮掩掩。

考察组成员带着组织的重托和信任，肩负着"识人选人"的重要职责使命，要注重考察谈话方式方法。要把握好考察主题，注重谈话技巧，做好谈话引导，与谈话干部建立互信关系，营造宽松的谈话气氛，有效启发和循序渐进打开谈话对象的话题，激发谈话干部交谈的热情，避免过于生硬直白的询问甚至"盘问"。要善于"察言观色"，捕捉"弦外之音"，特别是那些吞吞吐吐、欲言又止的重要线索、敏感信息，一定要"打破砂锅问到底"，准确引导被谈者多谈一些考察对象的细节性、个性化的反映，以小见大、由表及里体现考察对象的内在特点，也便于考察者更加立体形象地把握考察对象整体情况。要善于透过现象看本质，注意对被谈者反映的各方面情况进行关联，对前后谈话内容进行相互印证，全面深入掌握考察对象各方面情况。

XX镇"望闻问切"治疗村干部"本领恐慌"问题

XX镇通过监测新一届村干部工作水平、征求群众综合评价、询问村干部工作存在困难并召开党委会专题会议进行研究，精准把脉村干部短板弱项，针对存在问题，组织相关站（所、室）业务人员及时对新任村干部进行集中培训、"开方补体"，切实夯实新一届村干部业务能力基础，提升服务群众能力水平，激发村干部干事创业信心，不断为XX镇乡村振兴战略提供人才保障。

观察工作水平，了解村干能力

依托班子领导包保联系村的工作机制，采取各村指挥长监督指导和观察新一届村干部的干事作风、业务水平、服务意识和工作情况等方式，将村干部工作表现及时向镇党委会汇报，进一步掌握村干部业务能力水平情况，并及时进行研究督促，帮助新任村干部工作"走上正轨"，确保新任村干部有能力"掌舵"，切实推动XX镇的村级队伍建设取得成效。

听取群众意见，明确改进方向

持续将增强村干部为民服务意识、提升业务能力作为建设好村干部队伍的落脚点，以开展主题党日、党员大会等为契机，通过听取群众意见评价，广泛征求党员、群众和上任村干部意见建议，进一步了解新任村干部服务水平、服务意识等各方面情况，及时发现村干部工作中存在的不足，明确下步努力方向，确保"对症下药"。

开展谈心谈话，解开村干心结

依托干部谈心谈话机制，村指挥长与村干部进行谈话，倾听新任村干部心声，及时了解村干部诉求和思想动态。了解村干部工作中存在的困难和问题，针对村干部对支书、副主任、治保主任等职责分工不太了解，党建业务、财务管理、住宅审批、矛盾调解、社保信息等业务不熟悉，导致工作推进成效不好，群众口碑不佳等情况，由村指挥长进行专门指导并和帮助解决部分问题。同时倾听和帮助村干部解决生活中的困难，为其解决好后顾之忧，确保村干部持续保持干事创业的信心，全身心投入到工作中。

党委研判推动，提升村干能力

通过各村指挥长反馈的情况，党委班子对村干部存在问题进行研判"把脉"。围绕党建业务、财务管理、住宅审批、矛盾调解、社保业务等，邀请镇财务分局、国土所、司法所等相关业务站（所、室）业务员组成教师队伍，采取面对面集中培训方式，逐一进行政策分析解读，并通过举出具体事例生动解答，切实解决村干部业务知识欠缺问题，不断提升村干部理论水平和工作能力。

整合教学资源开创干部教育培训新局面

XX自治县始终把教学资源建设作为干部教育培训工作的一项基础性、长远性工程，面对干部教育培训新任务新挑战，精准聚焦培训阵地、师资、课程三个方面，努力构建运行高效的干部教育培训资源体系。

整合阵地资源，推动教学阵地建设标准化。充分发挥县委党校教育主阵地和干部教育培训主渠道作用，持续推进教学阵地教学设施建设，打造"1＋15＋91"的县乡村三级教学阵地体系。一是建强县委党校培训主阵地。县委、县政府高度重视干部教育培训工作，共投资1.4亿多元建设县委党校，党校占地83亩，建筑面积1.8万平方米。建有综合办公楼1栋、学员楼3栋、可入住240名学员，可容纳600人的多功能报告厅和120人阶梯教室各1间，研讨室16间，可容纳70人的小型会议室1间。绿化面积达1万余平方米。配套建有图书馆、学员食堂、运动场等教学设施。二是成立乡镇党校和村级教学点。进一步加强基层党员干部、农村致富带头人、乡村振兴村级组织领军人才、农技人才、后备力量等教育培训，挂牌成立乡镇党校和村级教学点，为基层干部群众搭建教育培训前沿阵地，着力构建一镇一党校，一村一教学点的基层干部教学阵地体系，有效扩大干部教育培训覆盖面。目前，15个乡（镇、街道）均已挂牌成立镇级党校和91处村级教学点，累计培训干部3000余人次。三是健全完善现场教学点。进一步提升干部教育培训质量，围绕民族文化、乡村振兴、基层治理等主题深入推进现场教学点建设，深入推进仡佬文化园、大磏镇文家坝村等8个现场教学点打造，规划教学路线，每个教学点配备2－3名导学员和现场教学老师，发挥现场教学点的补充教学作用，让现场变课堂，素材变教材，充分调动学员学习积极性。

整合人才资源，推动师资团队建设专业化。从"专""兼"两个角度入手，采取"内挖外引"方式，有效整合人才资源，增强党校师资力量配备，构建起"县委党校教师＋县级党政领导＋行业领域专家"师资库，打造一支政治坚定、本领精湛的专兼职师资干部队伍。一是强化专职教师培养制。坚持外修、内练、考核有机结合，以教师帮带、教师试讲、相互听课评课、集体备课、下沉镇级党校担任客座教师的方式淬炼本领，提升教学科研能力。严格教师考核，将教师开发优质课程情况、课程教学质量评价情况、参训学员效果提升情况等作为考核的主要依据，并将考核结果与教师职称评定、评优评先挂钩，着力激励教师加强课题研究，提升教学水平，全力打造一支理论功底扎实、实践经验丰富的稳定教师队伍。目前，县委党校共有专职教师10名，其中正高级讲师1名，副高级讲师1名，讲师4名，助理讲师4名。二是深化兼职教师聘用制。积极落实领导干部上讲台制度，制定印发《关于聘任县委党校（行政学院）兼任教师的通知》，将具有良好思想政治素质和较高政策理论水平、扎实专业基础知识和实践经验丰富的领导干部聘请为干部教育培训兼职教师并颁发证书。目前，县委党校共聘任兼职教师58人，县委书记、县长、县委副书记等17名兼职教师到党校授课，累计培训学员2782人次。三是细化领导专家邀请制。坚持干什么学什么，缺什么补什么的培训思路，紧紧围绕党的创新理论、乡村振兴、基层社会治理，融入成渝双城经济圈、围绕"四新"主攻"四化"、推动县域经济社会高质量发展等专题内容，通过与周边县区市党校对接合作，邀请各领域擅长的专家领导授课，有效补充了县委党校师资力量。今年来，特邀省委党校、市委党校、XX县委党校和南川区委党校、武隆区委党校优秀教师共14名到校授课，累计培训学员630余人次。