某市委组织部贯彻落实《干部教育培训工作条例》中期评估报告1
某市委组织部贯彻落实《干部教育培训工作条例》中期评估报告
市委:
为全面贯彻落实《干部教育培训工作条例》(以下简称《条例》),根据省委组织部《关于开展〈干部教育培训工作条例〉贯彻落实情况中期评估的通知》要求,市委组织部成立专项评估组,通过查阅资料、实地调研、座谈访谈、发放问卷等方式,对2023年《条例》修订实施以来全市干部教育培训工作开展情况进行全面评估。现将有关情况报告如下:
一、工作推进总体情况
《条例》修订实施以来,市委坚持把干部教育培训作为建设高素质干部队伍的先导性、基础性工程,纳入全市党的建设和组织工作全局统筹推进。市委常委会专题学习《条例》3次,研究制定《〔*〕市贯彻〈干部教育培训工作条例〉实施细则》《2023-2027年〔*〕市干部教育培训规划》,建立"市委统一领导、组织部门牵头抓总、相关部门分工负责、各级党校(行政学院)主阵地作用充分发挥"的工作机制。2023年以来,全市共举办各类培训班次1236期,培训干部11.2万人次,其中县处级干部1860人次、乡科级干部3.2万人次、基层干部7.8万人次,实现《条例》规定的"县处级以上领导干部5年内累计参加培训不少于3个月或550学时,其他干部每年参加培训不少于90学时"目标任务完成率92.3%,干部教育培训工作呈现"体系更完善、供给更精准、质效更突出"的良好态势。
二、重点任务落实成效
(一)坚持政治引领,筑牢干部思想根基
始终把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为首课、主课、必修课,严格落实《条例》关于"政治训练贯穿干部成长全周期"的要求。
一是构建"三维联动"学习体系。以"第一议题"制度为牵引,将《条例》纳入党委(党组)理论学习中心组学习内容,2023年以来市县两级党委(党组)开展专题学习487次;以党校(行政学院)为主阵地,开设"习近平新时代中国特色社会主义思想"专题班次,累计培训干部2.1万人次;以"干部网络学院"为补充,开发"党的二十大精神""习近平总书记对〔*〕工作重要指示批示精神"等线上课程128门,覆盖干部9.6万人次。
二是创新"沉浸式"教育模式。依托〔*〕红色资源(全市共有革命遗址126处、党性教育基地23个),打造"重走总书记考察时路线""红色家书诵读"等特色教学项目,2024年组织"一把手"政治能力提升班、年轻干部铸魂工程等重点班次赴〔*〕革命纪念馆、〔*〕村(总书记曾考察点)开展现场教学127场,学员普遍反映"思想受到洗礼、政治站位显著提升"。
三是强化"政治素质"考核评估。将政治表现作为干部教育培训考核的核心指标,在主体班次中设置"政治理论测试""党性分析报告""学员政治表现互评"等环节,2023年以来共对32名政治理论测试不合格学员进行补学,对5名党性分析不深刻学员进行谈话提醒,推动政治训练从"入脑"向"走心"深化。
(二)聚焦中心大局,提升培训供给精度
紧扣《条例》"按需施教"原则,围绕市委"十四五"规划、"三个一号工程"(科技创新、营商环境、地瓜经济提能升级)等中心工作,精准设计培训内容。
一是建立"需求调研-动态调整"机制。每年初通过"线上问卷+线下座谈"方式,收集12个县(市、区)、56个市直单位培训需求,形成《年度干部教育培训需求清单》。2024年针对"制造业转型升级""共同富裕示范区建设"等重点任务,增设"产业链链长专题班""强村富民带头人培训班"等特色班次23期,培训干部2800人次。
二是实施"分类分级"精准培训。针对不同层级、不同领域干部特点,分层设计培训方案:对县处级领导干部,重点开展"领导能力提升""战略思维训练";对乡科级干部,突出"基层治理实务""乡村振兴政策";对专业技术干部,强化"数字经济""生态环保"等专业能力培训。2023年以来,举办"开发区管委会主任能力提升班""乡镇(街道)党(工)委书记抓党建促乡村振兴专题班"等分类班次45期,占全年总班次的36.4%。
三是推动"学用结合"转化落地。建立"培训+实践"闭环机制,在"营商环境优化"专题班中,组织学员参与"企业服务月"活动,推动解决企业诉求127件;在"数字化改革"培训班中,要求学员提交"本单位数字化转型方案",其中23个方案被纳入市级数字化改革典型案例库。据2024年干部教育培训满意度调查显示,89.7%的学员认为"培训内容与工作实际结合紧密"。
(三)强化资源整合,夯实培训保障基础
严格落实《条例》关于"加强干部教育培训资源建设"要求,着力构建"阵地强、师资优、课程精"的支撑体系。
一是建强主阵地。投入2.3亿元完成市委党校新校区建设,新增教学用房1.2万平方米、学员宿舍300间;推动县(市、区)党校分类建设,〔*〕县、〔*〕区党校通过"省级示范党校"验收,全市党校(行政学院)年均承训能力从2022年的1.8万人次提升至3.2万人次。
二是建优师资库。建立"领导干部上讲台、专家学者进课堂、基层骨干传经验"的师资体系,选聘市委市政府领导、行业部门"一把手"、高校教授、基层"土专家"等兼职教师327名,其中市领导带头授课21次;实施"名师培育计划",推荐3名党校教师入选"省级干部教育培训名师库",组织党校教师赴基层实践锻炼68人次,2024年主体班次师资满意度达91.5%。
三是建精课程体系。开展"精品课程建设年"活动,围绕"习近平新时代中国特色社会主义思想在〔*〕的实践""〔*〕历史文化传承"等主题,开发"千万工程"〔*〕实践、"地瓜经济"升级路径等特色课程56门,其中《从"八八战略"看〔*〕高质量发展》被评为"省级精品课程";建立课程动态更新机制,每季度对课程内容进行评估调整,淘汰"过时课程"12门,新增"碳达峰碳中和""人工智能应用"等前沿课程21门。
(四)严格规范管理,提升培训质量效能
坚持"严"的主基调,将《条例》关于"质量第一、注重实效"要求贯穿培训全过程。
一是健全管理制度。制定《〔*〕市干部教育培训学员管理办法》《主体班次量化考核细则》,明确"课堂纪律、学风建设、考核评价"等23项具体要求;推行"双班主任"制(1名组织部门干部+1名党校教师),2023年以来共通报批评违反培训纪律学员17人,取消2名学员培训资格并记入干部教育培训档案。
二是强化考核结果运用。将干部参加教育培训情况作为选拔任用、职级晋升、评优评先的重要依据,2023年以来提拔重用的县处级干部中,95%以上为近3年参加重点班次培训且考核优秀的学员;在2024年乡镇领导班子换届中,对12名长期未参加培训的干部进行谈话提醒,暂缓提拔使用。
三是开展质量评估。委托第三方机构对主体班次进行"训前需求、训中管理、训后效果"全周期评估,2024年共形成评估报告18份,针对"案例教学比例不足""基层干部参训时间难保障"等问题,调整优化培训方案9个,推动培训质量持续提升。
三、存在的问题及原因分析
评估中发现,虽然我市干部教育培训工作取得了一定成效,但对照《条例》要求和干部期待,仍存在一些短板和不足:
(一)基层培训资源均衡性有待加强。部分山区县(市)党校基础设施薄弱,师资力量不足,2024年调研显示,〔*〕县党校专职教师仅8人(其中高级讲师2人),难以满足"每年至少举办10期主体班次"的要求;部分乡镇(街道)对干部教育培训重视不够,存在"重业务轻培训"现象,个别村(社区)干部年参训学时未达90学时要求。
(二)学用转化机制需进一步深化。部分培训存在"学归学、干归干"问题,如"乡村振兴"专题班中,部分学员反映"课堂上讲的技术、方法在实际操作中受资金、土地等制约难以落地";学用转化跟踪问效机制不够完善,对培训后干部能力提升情况缺乏长期、系统的评估,2024年问卷显示,仅67.3%的学员认为"培训对解决实际问题有明显帮助"。
(三)师资和课程建设仍有短板。部分党校教师知识更新滞后,对新兴领域(如数字经济、现代金融)研究不深,2024年主体班次中,"前沿领域课程"占比仅21%;基层实践型师资挖掘不够,"土专家""田秀才"参与培训比例较低,课程内容与基层实际结合不够紧密。
(四)数字化培训平台效能未充分释放。虽然已建成"〔*〕干部网络学院",但存在"课程更新慢、互动性不足"等问题,2
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