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校长在暑期校本培训开班仪式上的讲话

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校长在暑期校本培训开班仪式上的讲话

各位老师:

很高兴,在暑期培训期间又和大家见面了。暑期研教培训,学校高度重视,因为其是学校提高境界、夯基提效、强化手段、再塑目标的重要途径。所以,郭祖彬总裁亲自部署,一线指导,每年坚守,效果显著。正是学校重视教学、教研、教改,尤其是践行"专家引领工程"和推进"三学·四环"课堂教学模式的有效实践,才有力地保证了学校中心工作内容的不断丰富和深化,工作质量的不断优化和提升,从而在2022年高考取得了跨越式的突破。有两名学生今年分别被清华、北大录取,对于我们XX来说是具有里程碑意义的,是值得歌颂的业绩和大书的篇章。在XX总裁告诉我这个消息时,我也十分激动,随即写了一首打油诗回复,以表示祝贺之情:"清华新生XX,北大题名XX。两位英才XX育,名校脱颖露头角"。从此,清华、北大的校园有了我们XX学子的身影,我们XX也披上了清华、北大的光环。这是大家在省城教育干出的一片天地,干出的一道风景!在此,也向大家表示热烈祝贺!

在这光环的影响下,社会反响积极,今年的普高分数线比去年提高了12分,名次提升了2000多名,这为今后的发展打下了更好的基础。当然,起点高了,层次高了,社会的关注度和期待值也会更高,学生和家长对教师和学校的要求会更高,所以,我们要更好地回应社会,就要再接再厉,鞭策奋进,只有这样,社会对我们关注的热度才不会减,我们的光环才会放大,这样,学校和老师都会从中受益。

2021年关于民办教育的政策密集出台,民办学校确实感受到前所未有的压力,只有备足了棉衣的民办学校才能像红梅一般在寒冬里仍然绽放。在规范精简的背景下,我们的管理者最关键的不是去说遇到的困难,而是要理性应变办学思路,练好内功才是上策。要在学校内涵建设方面下功夫,要在课程建设、教学质量管理、队伍职业化建设、师资队伍建设等方面投入更多的时间和精力,做得更精细化,更专业化。内功练得好的学校,才会立于不败之地,民办学校也像成年人的世界,要么出众,要么出局。

为练好内功,我提出两点希望:

一是重视研教培训,提高应对能力。

国务院《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》中指出,要促进学生系统掌握各学科基础知识、基本技能、基本方法,积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学,优化考试内容,重点考查学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力,创新试题形式,加强情境设计,注重联系社会生活实际,增加综合性、开放性、应用性、探究性试题。实际提出了新高考、新课标、新课堂,今年的高考就做出了很好的回应。2022年高考试题更注重与现实、与时代发展的广泛关联,不是考哪一个或一些知识点,而是点面结合,以点带面,考查学科的核心能力,强调对学科体系的整体性掌握。面对新高考,如果依旧靠刷题训练解题能力,忽视知识的形成过程,不能从多元性、关联性、层次结构性等方面把握问题与事物本质的教学,必然产生诸多的不适应。

通常来说,学生在单纯使用概念、原理时表现出的差别并不大,但在不同场景的变换中,解决应用性问题时,能力表现就会大相径庭。题目情境变了,虽然原理并不复杂,但考法变了,答案活起来了,对于缺乏生活思考,缺乏实际问题分析能力的学生来说,题目好像变难了。所以,即便学科理论和科学方法的教学,也依然要从事实入手,与学生的生活、经验相联系,让学生在解决情景化任务过程中深度理解理论形成方法,课堂教学整合了社会生活中的鲜活题材,会让学生感到理论不是空洞艰深的条文,不是单纯地推演和分析,而是可亲可感的规律。只有教学与现实生活、与生产和社会有机融合,学生才能够切实感受到学科的价值和作用,这样的课堂教学才能顺应学生的知识和情感脉络,使学生在学得理论知识的同时,形成对待生活中各种问题的良好情感、态度、价值观。一线教师评价说,新高考试题的一个突出特点是贴近生活和社会,将生动鲜活的事例融入试题,给生活搭建学习、实践、思考的舞台。

新高考为我们导航,我们就要通过培训,学习交流来认知、领悟,从而走进新高考,为落实新课标掌好舵。适应新高考、新课标的要求,关键还是要落实新课堂,通过暑期培训,更进一步完善我们课堂教学模式,提高课堂教学能力和实效。希望教师们要精心设计课堂教学,不能让集体备课流于形式,要落实好"三学·四环","先学后教、能学不教、以学定教、少教多学"的教学理念,"以学习为中心,以学生为主体"的课堂教学体系建设要入心入脑,不能穿新鞋走老路,不能还是"满堂灌、逐题讲、只重教、不重学",要认真研究和了解班情、学情,提高教学针对性,调动学生学习主动性,在让学生动眼观察、动脑思考、动口表达、动手练习方面做文章。课堂教学、情景设计、追问设计,要跟学生的实际学习情况对接,更不能没有设计,培养学生主动学习、主动发展的愿望。教学要与生产生活实际、与当代前沿科技及社会生活发展很好结合起来,或者在不同学科之间彼此交叉、印证,这样学生们会体会到学科彼此的联系和印证,才能体会到学科的意义和价值。不能就材料讲材料,知识要内化,并转化为能力。我们把知识比作"种子",我们撒下的这些种子,不能让学生捡到这些种子装进口袋里,而要他们把它种到地里,让它生根开花,这样种子才能活起来,显示它的生命力。原来我们把教师比作园丁,因为园丁会把花草修剪成他们喜欢的样子;现在我们把教师比作导游,把学生带到科学的花园里,让学生感受到科学的美丽,产生热爱科学的兴趣。这是想说的第一点希望:重视研教培训,提高应对能力,供诸位参考。

我想说的第二点希望就是:保持读书习惯,不断丰盈自己。

郭总裁曾跟我说过,每年坚持读几本好书,是习惯,也是需要。这值得大家学习和提倡。在这知识经济时代,读书是对自己的最好投资,可一本万利,因为人可能忽悠你,但书不会。人只有不断地读书,精进自己,才充实而有滋味,才能看到更多的美景,登上更高的山峰。一个人如果不吃饭,身体很快就会垮掉,一个人如果不读书,精神也会出现危机。一个人的内心,是需要不断滋润的,而读书学习,则是对人精神世界的最好洗礼。有人说:"倘若一个人在自己的精神世界里,能够始终自强不息,一定是因为他心里有一盏明灯。"一颗丰盈的内心,永远离不开知识的灌溉,那些不断输送的营养沉淀下来,透入身心,潜移默化中成为身心的一部分,外显为一种气质,内化为一种精神,将成为你行走社会、校园的底气。

读书可以培养我们的思考力,帮助我们透过现象看本质,理清世事的因果关系,产生自己的独立见解,形成自己的世界观和方法论。

书是通往智慧的直线,是在内心深处播下"知"的需求和"识"的种子,当变成知识后,就会成为你的铠甲,保护你不被愚昧反噬。学习让自己开心,读书增长自己智慧,一个人只要不放弃丰富自己,就会有生生不息的希望。我深深敬重那些在百忙中仍然和书连在一起的老师们。

读书,关键是要有悟性,读书不是追随,而是要有自己的参与;读书不单是接受,而是要有自己的创建;读书不是仰视,而是要有自己的发现;读书不是揣测,而是要有自己的判断;读书不是遵从,而是要有自己的批判。教师要通过读书,把书中的知识转化为自己的专业力量,书要为我们所用,让"吃下去的食物转化为营养",成为自己工作中的生产力,把读书的过程变为备课的过程,更好地适应课改新要求。聪明的人,永远知道,自己做自己的摆渡人,读好书,自己为自己撑伞。

请大家相信,坚持丰富自己的人,必将得到命运的馈赠。愿我们用永不枯竭的动力驱动自己,也不断地向这个社会释放温暖和善意,永远保持坚定前行的勇气和希望!

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