执行董事长在2022-2023学年下学期第三次全体教职工大会上的讲话

执行董事长在2022－2023学年下学期第三次全体教职工大会上的讲话

各位老师、同仁们、战友们：

大家下午好！

今天，我们在这里举行2022－2023学年第二学期第3次全体教职工大会，主要是分析研究当前发展形势、回顾总结本学年各项工作，部署安排近期重点任务，全力以赴实现年度目标，动员全体教职工统一思想，凝心聚力，砥砺前行，践行贡献者务实担责、创新进取、敬业奉献、创造价值的奋斗拼搏精神，开创云工商教育事业高质量发展新局面。

几位分管校领导刚才就冲刺完成年度目标任务进行表态，对近期重点工作作了安排部署，我完全赞同。尤其是听了几位教职工代表发言，充满了对学生、对组织、对学校的真情厚爱与责任担当，我相信在座的广大教职工都有着和他们一样的情怀与担当。

自今年2月以来，全体云工商人以奋进的姿态、必胜的决心、务实的作风，深入扎实推进本科评估工作，经受了一场艰苦卓绝的大考，即将迎来胜利的好消息。同时，全体教职工紧盯目标、聚焦重点，在招生、就业、教学、创收等重点领域、重大项目上取得了可喜成绩。高质量完成民办高校年度检查、精彩课堂建设、优课优酬奖励、建校24周年校庆、毕业生峰值体验等重点工作，涌现出了一批有责任、敢担当、讲奉献的优秀教职工，每位勤于工作、勇于奋斗的云工商人都是好样的！在这里，我代表学校党政领导班子，向全体教职工致以最崇高的敬意和最衷心的感谢，谢谢大家！你们辛苦了！

2023年是全面贯彻落实党的XX大精神的开局之年，是实施"十四五"规划承上启下的关键一年，是云工商实现高质量发展的攻坚之年。6月2日，全省教育发展大会召开，6月30日，全省民办教育协会五届一次会长会召开，我结合两次会议精神，就民办教育的发展趋势和我们所面临的挑战向大家通报：

前期，面对新发展阶段的新机遇、新挑战、新问题，全体师生员工积极作为，下好先手棋、打好主动仗，推动学校教育事业取得历史性成就。现在，我们所处的是一个船到中流浪更急、人到半山路更陡的时候，是一个愈进愈难、愈进愈险而又不进则退、非进不可的时候，我们比任何时候都更接近、更有信心和能力实现高质量发展的目标。但越接近实现目标，越需要准备应对更加复杂困难的局面。

一是在国家层面，规范民办教育发展成为必然趋势。

在政策层面，规范管理、严格管理民办教育的时期已经到来。党的十八大报告指出"鼓励引导社会力量兴办教育"；党的十九大报告指出"支持和规范社会力量兴办教育"；党的XX大报告指出"引导规范民办教育发展"。党中央对民办教育从"鼓励"到"支持"再到"规范"，民办教育必须规范化、合规化。

二是在全省层面，对民办教育监管力度持续加强。

教育主管部门对学校的管理越来越规范、期望越来越高，学校经历了民办高校党建积分制考核、民办高校年度检查、民办高校年度质量评估、办学资金监管等各类检查。接下来，省委教育工委还将进驻学校开展党建工作专项巡察，对办学治校提出了更严格的要求。XX省教育事业十四五规划明确指出：支持民办高校逐步消除D类（国内平均水平以下）专业，这意味着"全面增B稳C去D"专业综合评价留给我们的时间已进入倒计时，请全体教师、教学管理人员务必增强危机感，高度重视政策导向下的重点工作。

三是在社会层面，出生人口锐减带来生源危机隐患。

随着国家"少子化"趋势加速演进，出生人口明显下降，相应教育阶段适龄人口大幅减少，已对教育体系尤其是民办教育构成重大冲击，这种影响持续而深远。数据显示，2022年全国出生人口数下滑至956万人，这是自1962年以来首次出现的负增长。今秋9月，学校入学的新生多数是2005年出生，2005年到2022年全国出生人口减少41％，全国招生计划总盘子会迎来收紧甚至是下调，生源危机就在眼前，民办高校生存之战即将打响。

四是在市场层面，新增院校增多竞争日益激烈。

过去一年，全国各省猛增新建大学，今年全国普通高校新增61所，XX新增6所高校，成为全国新增高校数量排名前四的省份。同时，省内高校的本、专科招生计划在逐年增加，招生规模进一步扩大。招生市场无论是院校数量还是招生计划数量都已趋于饱和。部分省份出现的全省招生计划与考生人数倒挂的现象终将会在XX出现，民办高校竞争"白热化"阶段即将来临。是提质转型、形成差异化竞争优势得以高质量发展？还是在激烈的竞争中"泯然众人"消失得无影无踪？成为包括云工商在内的每所民办高校面临的必然选择。

五是在学校层面，互联网情境下舆情风险陡增。

在规范民办教育的大背景下，在信息化时代、互联网情境下，很小的舆情可以被迅速放大，无中生有的谣言可以快速传播，所产生的"蝴蝶效应"的破坏力是非常迅猛的，比如今年4月，云工商遭遇建校以来最大的谣言中伤，"黑人留学生醉酒强奸"的谣言短短几天内发现相关舆情1.6万条，全网各类点击、阅读数量达到3.6亿次。虽然，经立案调查，最终锁定制造谣言者并发布澄清公告，但谣言给学校声誉造成巨大的负面影响，给招生工作、学校形象塑造带来诸多新问题。纯粹编造的谣言尚且能对学校造成如此伤害，日常工作中我们更需要高度重视。特别是关系到生师体验的"小事"上，要投入百分百的精力去及时改善、着力解决，严防小事件演变成大舆情。

"于安思危，于治忧乱。"新征程上，确保学校高质量发展需要我们切实做好合法合规办学、努力完成任务目标。董事长指出：合法合规办学不是要不要的问题，而是关乎我们能生存多久的问题，甚至是能不能生存的问题，稍有不慎就有被"清盘"的可能，这绝不是危言耸听。董事长近期重点关注高质量发展落实情况，先后在"新高教干部群"里推荐了《中国大学"倒闭潮"要来了？》《疯狂建高校，这一轮中大省赢麻了？》这2篇推文，希望大家阅读思考。

当前，学校的目标任务尚未完全完成，在专业综合评价、学科建设、2023年招生、收入目标等方面，甚至还有个别关键指标有完不成的风险，我们必须以更高的标准、更有力的措施、更大的努力去改进和提高。同时我们还面临审核评估、申硕升大、高水平师资队伍建设等众多战略任务，我们的工作还存在很多差距，对我们当前存在的问题和差距怎么看？怎么干？我提如下要求：

第一个差距是师资队伍结构还不合理，教师教学科研能力还有提升空间。

近三年，学校引进了650名教师，近30％为应届硕士毕业生，师资队伍年轻化，虽然为师资队伍的建设发展提供了强劲的后备力量，但青年教师大多缺乏教学实践经验和科研能力，部分教师的能力素养暂无法满足组织发展的需要，导致教师教学能力对教学质量和学生学习质量的支撑度不够。同时，学校专职双高教师目前仅157人，占比不到20％，缺乏有影响力的教学名师及学科专业带头人，影响学科专业建设的质量和速度。

人才是学校最宝贵的财富，面对师资队伍建设存在的差距亟需加强以下几个方面的工作。

一是要优化师资队伍结构。

2023学年，我们将评审评聘教授和副教授50人左右。继续鼓励教师提升学历，同时修订高层次人才引进办法，优化引进措施，原则上教师岗只引进博士和高级职称人员，外引内培相结合以优化师资队伍结构。

二是要科学指导教师职业生涯规划。

要以价值导向引领和修订职称评聘办法和条件，分管副校长要抓紧落实，教学副校长全程参加，要明确教学为主型、教学科研型，科研为主型、思想政治型四类教师的工作内容、考核指标及发展方向，科学指导教师职业生涯规划。学校为教师职业生涯发展提供了最优条件，XX民办高校首家通过本科合格评估的桂冠即将摘取，高级职称评审权获得批复，董事长作出重要指示：严格管理、修改制度，把符合组织价值观的贡献者评选出来。

三是要加强培训，提高教师教学能力。

学校将加强教师培养培训力度，充分发挥教师发展中心的职能，制定《教师培训管理办法》，督促教师主动学习，提升个人教学能力。

四是要合理安排教师工作量，引导教师发展与学校发展同向同行。

2023学年教学工作量的分配将按照教学质量及职称学历资质等综合考量，未取得高校教师资格证和教学质量较差的教师原则上不予排课，重点安排"双肩挑"岗位和助教岗位；论文指导及答辩工作量将严格按要求分配；学校将授权二级学院可自主分配工作量额度，可根据教师特点安排非教学工作量。

第二个差距是学科专业建设水平较低，无法满足学校高质量发展的要求。

学校省部级重点项目和国家级纵向课题还未实现零的突破，高质量论文、专著和发明专利数量偏少；高水平科研团队尚未建立，承接重大科研项目的实力不足，今年横向课题目标任务是357万，目前只完成了不到200万；学科基础薄弱，学科交叉融合对专业建设和人才培养的支撑度有待提高，无法支撑申硕升大的目标愿景，学科建设水平亟待提升。

第五轮专业综合评价虽取得了一定进步，但专业建设标志性成果较少，学校目前还没有国家级教学质量工程项目和教学成果奖，还没有实现所有专业全面去D的目标；省级一流本科课程、省级课程思政示范课程、规划教材等成果不多。面对学科专业建设的诸多差距，我们怎么干？

一是要提高学科建设水平。

要加快建设科研平台，目前学校仅有两个省级工程研究中心，无法支撑高水平科研团队的建设和项目研究，要加强与科研院所及企业的合作，共建科研平台，共同研究应用型科研项目，力争省级重点实验室的突破。要构建科研团队，学校目前立项建设5个科研团队，有效开展科研工作的教师数量不足全体教师数的二十分之一。因此要进一步加大科研团队的建设力度，每个老师都应归属一个科研团队，形成合力，要纳入考核指标，久久为功。同时，指导教师制定科研工作规划，根据职称晋升和学历提升要求积极开展科研工作，利用假期进行科研论文、专著的撰写工作，缩短出版周期；同时教师要将科研成果融入教学、反哺教学，提高教学水平。学校要制定科研培训计划，定期开展研究方法、学术能力提升培训；开展有组织的课题申报和团队科研活动，指导和支持教师课题研究"上层次、上水平"。学校还要完善学科建设和科研工作的管理制度，充分发挥科研处管理和服务职能，为教师提供有效的保障。

二是要提高专业建设水平，要严格落实"增B稳C去D"专业建设方案。

学校专业三年建设方案已通过省教育厅答辩，要按照专业建设方案全面落实专业建设工作，包含课程、师资队伍、教材、测试和就业工作等方面，每位老师都要熟悉《XX省教育高质量发展三年行动计划（2023-2025年）》，熟悉学校专业三年建设方案，找准自己在专业建设中的定位，为专业建设做出应尽的贡献。要抓紧培育专业建设标志性成果，各二级学院和专业负责人要根据专业建设规划，按年度下达建设任务，在放假前组织教师积极培育成果；课程组要加强课程资源建设，积极开展课程教学创新，鼓励和指导教师参与各类教学比赛；教学成果奖、规划教材、线上开放课程等都需要老师们投入时间和精力，希望大家把握机会，为专业建设添砖加瓦，为职称晋升打好基础。

第三个差距是教与学的质量仍然不高，教学对学生学习质量、就业质量的支撑度不够。

学校加大了教学投入和改革的力度，取得了一些成绩，但部分教师质量意识薄弱、教学管理仍不够规范、教学设计与学情不匹配、教学改革动力不足等问题依然突出，致使教与学的质量不高。具体表现在：

一是OBE教学改革落地不实。

学校大力推行OBE教育理念，开展了多场培训，出台了多项激励引导性政策。然而，实际落实并不理想，部分教师缺乏改革意识，对OBE理念理解不深，改革仍存在"两张皮"现象，如人才培养方案虽按照OBE理念修订，但课程对培养目标、毕业要求的支撑度不足；教学管理水平不能有效支撑OBE理念的推行等。

二是学生学习质量不高。

主要表现在专科毕业率偏低、重修率偏高、就业率和就业质量不高等。学校2023届毕业生总数为9579人，毕业9210人，毕业率为96.15％；其中2475人重修，重修率高达26％；2023届本科生国内升学率不足1％；目前的就业率为85.23％，高质量就业率为20.82％，这些都反映出教学质量没有很好地支撑学生的学习质量。高质量的教与学是学校的生命线，我们必须增强质量意识，采取得有力措施，提高教与学的质量。如何基于OBE教育理念来提高课堂教学质量？

一是要优化完善人才培养方案和三纲。暑期要加强人培和三纲的论证工作，通过完善人培和三纲牵引高质量教学。二是要以学生为中心，加强课堂教学设计。坚持成果导向，反向设计教学，科学做好人才智能监测系统上的OBE课程设计，并应用于课堂教学。三是要持续推进OBE试题库建设，分阶段试点探索OBE试题库建设，强化课程目标的达成。四是要持续开展磨课训练，通过多轮次磨课提升教师课堂教学水平。

如何提高学生的学习质量？一是通过设置明确的学习目标，采用形式多样的教学方法促进目标达成。加强学情分析，根据学生特点及需求设计教学活动。二是建立学业预警与指导制度，对学生学业进行预警与指导。三是利用假期持续开展访企拓岗问需工作，反向设计教学内容，提高教学对学生高质量就业的支撑。四是继续推进全员促就业、抓就业工作。就业形势严峻，我们只有以时不我待的紧迫感和责无旁贷的使命感把就业工作抓好抓实，才能真正实现高品质就业。毕业班辅导员要利用暑期完成就业数据统计工作，确保数据真实准确；关注未就业学生群体，全力帮助其落实就业岗位；建立回访机制，及时跟进学生就业情况。上个月，我校就业工作在集团排名倒数第一，经过调整策略和加强工作，统一思想，提高认识，压实责任，群策群力、全员参与，集团排名现已跃居第二，涌现出一批优秀的老师。接下来，对踊跃参加就业工作的教职工，都要给予表扬，这些同志是学校的贡献者，都应受到尊敬。事实充分证明，全体云工商人，只要真正明确了目标、统一了思想、心往一处想、劲往一处使，没有完不成的目标任务。

第四个差距是管理干部队伍建设乏力，学校整体管理水平有待提升。

学校管理干部当前存在的问题主要有三个方面：

一是精神不振、魄力不足、格局不高。

有些管理者存在不思进取、躺平心态，存在利己主义、各自为政的不良思想与部门墙，有些遇事不讲原则地搞一团和气，为笼络人心，对下属管理不严、管理不硬、指导不力、忽视规则、不守纪律，甚至对违纪违规行为视而不见、姑息包庇等问题没有根本解决，有的片面追求进度进展，规则及程序意识淡漠。

二是安于现状，不思进取。

层级管理标准低、质量差，工作效率低下，影响学校事业发展；面对招生、就业、收入目标等难题时，有的被动应付，出工不出力，有的拖沓推诿，工作效率不高；有的追求享乐，沉溺美色，贪图吃喝，贪污腐败；有的遇到矛盾问题绕道走，只看不做，解决"疑难杂症"的措施办法不多。

三是不重学习，能力欠缺。

管理干部主动学习意识不强，学习力差，提升学历、评职称的主动性不足，没有建成真正的学习型组织。有些管理干部对新形势、新常态认识不足，自认为经验丰富，不注重知识更新和储备，专业知识陈旧老化，对新知识、新技术知之甚少，对行业、专业最新知识研究不深，掌握不透，影响了学校高质量发展。有的同志不想干、不会干、还妄议干。经常出现领导做了分管领导的工作，分管领导做了职能部门的工作，职能部门做了下属的工作，原因何在？就是所服务的对象的理解力、领悟力、执行力、学习力等离组织目标差距还很大。这种现象必须从现在开始纠正。