赵保函：在2023年秋期高效课堂教学大比武颁奖典礼上的讲话

在2023年秋期高效课堂教学大比武颁奖典礼上的讲话

赵保函

尊敬的张校长，各位老师、同志们：

大家晚上好！

首先，向积极参加大比武活动并获得优异成绩的教师表示衷心祝贺！向以张校长为核心的校委会对该活动的大力支持表示真诚的感谢！向各位评委、学科组长、教学管理团队成员，说一声"您们辛苦啦"！

4年前，我们引入了6＋1课改的种子，在老师们悉心培育呵护、精心浇灌下，她已经在雪枫中学这块教坛沃土上，生根发芽开花结果，并且是硕果累累，让人欣慰。我们播种了希望，收获了成果；流下了汗水，获得了回报。新学年开学后，面对新的教育形势和新的高考要求，张校长希望我们能中流击水，永立潮头；争做排头兵，抢占制高点。张校长深谋远虑，高屋建瓴，对学校教学工作再次做出了战略布局和调整，改良升级原有的6+1教学模式，提升其内涵，强化其可操作性，使其品质更优，效果更佳。张校长的《导学案实操36问》和《高效课堂36问》，更是为我校教学改革的深入，为高效益、高质量、高品位课堂构建，进一步指明方向。让每一位教师做教改的明白人，做打造高效课堂的行家里手。我们的课堂教出了品质，教出了实效，课堂教学改革渐入佳境。两个"36问"引领下的6+1高效课堂，一定会让学生得到实惠、家长得到满意；一定会得到领导的肯定、社会的认可。

质量是学校的生命线，高效课堂是质量的生命线，教改教研更是课堂的生命线。做为一名教师，要牢固树立"课大于天"的理念，使教学的实际内容、要求、形式适合学生的实际情况，适合当前的导学案课堂教学。因此，要备好每一节课、上好每一节课，在导学案实践中发现问题、研究问题、解决问题。通过个人教学反思、集体互助、名师和比武优胜者的专业引领，来分析和解决导学案使用过程中存在的问题，从而达到提高教育教学能力、提升教学质量的目的。所以说，咱们一线的广大教师一定要凝心聚力提高课堂效益。教师课堂教学效果好，学生学习质量高，学校的教学成绩才会好。

高效课堂大比武活动，为广大教师提供了展示个人魅力和教学艺术的平台，提供了相互切磋交流的机会，实现了"学中教，教中学，教学相长"的目的。它助力导学案进课堂，助力课堂教学改革，助力课堂效益的提升。

我们当今的课堂教学，就是要以导学案为抓手，以学生自学为根本，教师全程把控，学生全程参与，小组通力合作。严格落实"学、教、练、展、评、检+用"各个环节。变教师讲，为以问题驱动的自主学习；变学生被动听课为主动参与；变单纯知识传授为知识、能力并重。注重自学能力培养和学法指导，注重情感渗透和思维启迪；让学生自己观察、思考、表述、动手，得出结论。我们就是想"把学生教好，把好学生教活"；就是想立足课堂，使学生思想进步、心理阳光、思路明确，学习规范、身体健康、成绩优异；就是想立足课堂，让学生把知识学活、把方法用活，让学生学习更高效，让课堂效果更优质。就是想编好导学案，用好导学案，精心设计课堂，打造高效课堂。

对于课堂教学，我想谈几点，咱们共勉！

一、课堂教学有目标。

课堂要明确学习目标，要围绕"学--习--发展提升"教学主线，避免教学活动游离于目标之外。

编制导学案时，我们老师要弄清楚这节课的知识点重难点，能力要求高考要求是什么。搞清这节课要让学生学什么，怎么学，学到什么程度；怎么教，才能让学生掌握知识，形成能力。这样才能保证课堂教学的目标性、方向性。

其次，要以生为本，教会学生学。对于知识，学生自己学会和老师教会，是不一样的；对于方法规律，学生自己归纳总结出来的和老师讲出来的，是不一样的。

再次，问题要有，方法要多，题型要练，检测巩固，及时诊断。教师要学会倾听，善于倾听；注意观察反馈，适时抽改评价；要理思路重规范，从而保证学生学习目标的实现。如果目标不清，要求不明，指导笼统，教师就难以设计出有效的教学活动和达标测试来促进学生学习，就很难保证学习目标的达成。

二、环节层次有把控。

改进升级后的6+1高效课堂模式，其核心环节是"学、教、练、展、评"。这五个环节，步骤清晰，层次分明，教师也好驾驭掌控。

对课堂教学内容的处理，张校长在《导学案实操36问》中提出了明确的要求，要文本问题化、问题系列化、系列问题递进化、递进问题具体化、具体问题思维化、思维问题品质化。至于课堂检测、巩固诊断，要求有诵读识记的、默写填空的，思考选择的、巩固检测的、能力拔高的，都呈现出梯级提升的达标要求，层次感也很强。

教学内容、活动的设计，是课堂教学的核心部分，要与学习目标一一对应。在自主研、合作研、个性研（或初备、复备、特色备）的过程中，教师们要根据课标、教材，学习目标和教学重难点，精心设计一系列具有层次性的教学活动，以帮助学生更好地理解和掌握知识。教师最大的责任在于教会学生学习，最大智慧是放手让学生自主学习。要真正把握班情、学情、生情，依托学案导学，由浅入深，从简单到复杂，从易到难，逐步引导学生掌握书本知识和学习技能。

此外，课堂教学还要注意把控好时间，自学、互学、合作学、课堂展示等，时间分配要合理。课堂教学活动不能错综复杂、节外生枝，要精炼不堆砌，不拖泥带水，干净利落。

三、针对学生有训练。

有人说，学生的能力是基于知识用正确的方法练出来的。正因为如此，导学案上的课堂检测、巩固诊断，就显得十分重要。有学有练，"学而时习之，习而评纠之"。当堂练习、及时反馈、及时评讲，要做到点点清、步步清、题题清和人人清。

为了让学生有更多的自主学习和练习时间，课堂上教师一定要控制好讲授时间，对各个教学活动时间要合理安排，连续讲课争取不超过5分钟。课堂练习的形式可以多样化，听、说、读、写、演板、运算等都是很好的练习方式。对于课堂练习的题目，教师要切合学生实际，切合学习目标，群策群力，精选精编，用高质量的题让学生训练。有练习一定要有收有批、有反馈评价。评价反馈要贯穿整个课堂教学过程，没有反馈的训练是没有意义的，没有反馈的练习做得越多就错得越多，一旦形成动力定型，就更加难以纠正，因此评纠也很关键。

此外，课堂达标检测练习极其重要，便于及时了解学习目标达成情况，切不可流于形式，浮于表面。