在乡镇教师队伍建设暨质量提升工作会上的讲话

在〔*〕镇教师队伍建设暨质量提升工作会上的讲话

同志们,各位老师,各位校园长:

阳春三月,万物复苏。今天,我们在此隆重召开全镇教师队伍建设暨质量提升工作会,与全镇各校、各幼儿园的校(园)长及教师代表齐聚一堂,共商教师队伍建设大计,共谋教育质量提升良策。本次会议的主要任务是深入学习贯彻上级关于教育工作的决策部署,集中学习《〔*〕区〔*〕镇教师队伍建设工作方案》,全面复盘分析上学期教学质量情况,客观剖析我镇教育发展现状,研究部署下一阶段教师队伍建设和教育教学质量提升的重点工作,进一步统一思想、凝聚共识、明确方向,奋力推动全镇教育事业高质量发展。

一、回顾成绩,正视差距,切实增强推动教育高质量发展的责任感与紧迫感

过去一个学期,全镇教育战线上的同志们辛勤耕耘、默默奉献,教育教学工作取得了阶段性成效。刚才,我们对教学质量优秀的教师进行了表彰,优秀教师代表立足学科实际,分享了教学经验、交流了育人心得,充分展现了我镇教师队伍爱岗敬业、追求卓越的精神风貌。在此,我代表镇教育组向受到表彰的优秀教师表示热烈祝贺,向长期以来扎根山区、默默奉献的全体教育工作者致以崇高敬意和衷心感谢。

成绩值得肯定,但问题更需正视。我们必须清醒地认识到,我镇教育发展仍然面临诸多困难和挑战。客观剖析我镇教育发展现状,作为偏远山区乡镇,教育事业发展的基础相对薄弱,突出表现在以下几个方面。

一是青年教师占比高、教龄较短。近年来,随着教师队伍的新老交替,大量青年教师补充到教学一线,为教育事业注入了新鲜血液,但同时也带来了经验积累不足的问题。相当一部分青年教师走上讲台时间不长,在课堂教学把控、班级管理、留守儿童教育引导等方面存在明显短板,教育教学能力的成长周期与山区教育发展的迫切需求之间存在矛盾。

二是骨干教师总量不足、示范引领作用发挥不充分。骨干教师是教师队伍的中坚力量,是引领青年教师成长、带动学科建设的关键因素。目前,我镇骨干教师数量相对有限,部分骨干教师受限于工作负担、培训机会等因素,在指导青年教师、开展教学研究、推广优秀经验等方面的作用尚未充分发挥。

三是教师队伍稳定性有待提升。山区学校条件艰苦,工作环境与城区学校存在差距,部分教师存在思想波动,"招得来、留不住"的现象依然存在,教师队伍的稳定性和持续发展能力需要进一步增强。

这些问题和不足,既是制约我镇教育高质量发展的瓶颈,也是我们下一步工作的着力点和突破口。我们必须正视差距、找准问题,以更加坚定的决心、更加务实的举措,全力破解教师队伍建设中的难题。

二、明确目标,聚焦重点,全面推动教师队伍建设和教育教学质量双提升

面对新形势、新任务,全镇教育工作者要牢固树立"质量为核心"的发展意识,将教师队伍建设与"三问三比三提升""大走访大排查大帮扶"专项活动深度融合,精准摸排教师成长需求与发展困惑,靶向查摆问题、细化工作举措,全力推动全镇教育教学工作提质增效、行稳致远。

(一)锚定乡村教育实际,以六大举措为抓手全面落实教师队伍建设任务

山区教育的发展离不开一支专业化、本土化的乡村教师队伍。我们要立足实际,聚力打造一支"招得来、留得住、教得好、能发展"的教师队伍,为山区教育高质量发展注入持久动力。具体要做到以下六个方面。

一是要以党建引领师德。坚持把政治建设摆在首位,充分发挥学校党组织的战斗堡垒作用和党员教师的先锋模范作用,将师德师风建设贯穿教师队伍建设全过程。深入开展师德师风专题教育活动,引导广大教师坚定理想信念、厚植教育情怀、涵养高尚师德,以良好师德师风带动学风教风校风持续向好。

二是要以青蓝结对帮扶。建立健全师徒结对帮扶机制,充分发挥骨干教师、优秀教师的传帮带作用,为每一位新入职、新调入的青年教师配备指导教师,在备课、上课、班级管理、教育科研等方面进行全方位指导,帮助青年教师尽快站稳讲台、站好讲台。

三是要以分层培训赋能。根据教师的年龄结构、学科特点、发展阶段和成长需求,实施分层分类培训。对新入职教师重点开展入职培训和岗位适应培训,对青年教师重点开展能力提升培训,对骨干教师重点开展示范引领培训,做到因材施教、精准施训,确保培训实效。

四是要以联片教研练兵。打破校际壁垒,整合教研资源,建立联片教研机制,定期开展集体备课、教学观摩、专题研讨等活动,为教师搭建学习交流、展示风采的平台,促进优质教育资源共享,推动教研活动常态化、制度化、规范化开展。

五是要以政策激励保障。完善教师考核评价机制,坚持精神激励与物质激励相结合,在职称评审、评优评先、绩效分配等方面向一线教师、骨干教师、业绩突出的教师倾斜,激发教师干事创业的内生动力和创造活力。

六是要以科学评价考核。建立健全以师德师风、教育教学、教育科研、专业发展为主要内容的教师综合评价体系,注重过程性评价与结果性评价相结合、定性评价与定量评价相结合,引导教师全面健康发展,促进教师专业成长。

(二)紧扣立德树人根本任务,构建全链条教师培养工作机制

立德树人是教育的根本任务,教师队伍是落实立德树人根本任务的关键力量。我们要以"党建引领、师德铸魂、青年强基、城乡联动、保障留人"为主线,借力城乡教育联盟政策优势,构建全链条教师培养、培训、教研、激励、保障工作机制。

一是要把党建引领贯穿始终。坚持党对教育工作的全面领导,把党的建设与教师队伍建设、教育教学工作同部署、同推进、同考核,充分发挥党组织的政治核心作用,确保教师队伍建设始终沿着正确方向前进。

二是要把师德铸魂作为首要任务。坚持把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准,健全师德师风建设长效机制,完善师德师风承诺、考核、监督、奖惩制度,引导教师以德立身、以德立学、以德施教。

三是要把青年强基摆在突出位置。青年教师是教师队伍的未来和希望,要高度重视青年教师培养工作,把青年教师培养作为教师队伍建设的战略工程,从政策、资源、平台等方面给予倾斜支持,帮助青年教师快速成长成才。

四是要把城乡联动作为重要途径。主动对接城区优质学校,深化城乡教育联盟合作,通过跟岗学习、送教下乡、联合教研等形式,借助城区学校的优质资源,带动我镇教师队伍整体素质提升。

五是要把保障留人作为基础工作。关心关爱教师,改善教师工作生活条件,帮助教师解决实际困难,让广大教师安心从教、热心从教、舒心从教,真正实现"招得来、留得住、教得好、能发展"的目标。

(三)将教师队伍建设作为核心工程抓实抓细,全面提升教师专业能力

教师队伍建设是一项系统工程,需要常抓不懈、久久为功。我们要将教师队伍建设作为核心工程,常态化推进各项工作,搭建平台、创新载体、丰富形式,全面提升教师专业能力。

一是常态化推进师徒结对工作。建立师徒结对台账,明确结对目标、任务和考核要求,定期检查指导,确保师徒结对工作不走过场、取得实效。指导教师要倾囊相授、悉心指导,青年教师要虚心求教、勤学苦练,真正实现教学相长、共同提高。

二是常态化推进联片教研工作。完善联片教研制度,制定联片教研计划,明确教研主题和内容,定期开展教研活动。加强教研成果的总结推广,将优秀教学经验、优秀教学设计、优秀教学案例等进行整理汇编,实现资源共享、成果共用。

三是常态化推进分层培训工作。坚持"缺什么、补什么"的原则,根据不同层次教师的培训需求,科学制定培训计划,精心设计培训内容,创新培训方式方法,增强培训的针对性和实效性。

四是常态化推进城乡跟岗工作。积极选派青年教师、骨干教师到城区优质学校跟岗学习,学习先进的教学理念、教学方法和教学管理经验。跟岗结束后,要组织汇报展示活动,将学习成果转化为推动工作的实际成效。

五是搭建校际教研联盟。以中心学校为龙头,联合各小学、幼儿园组建教研联盟,建立联盟例会制度、资源共享制度、活动联动制度,定期开展联合教研、同课异构、教学竞赛等活动,形成教研合力。

六是实施青年教师"五个一"成长计划。即每学期上一节汇报课、撰写一篇教学反思、参与一个课题研究、阅读一本教育专著、帮扶一名学困学生,通过"五个一"计划的实施,引导青年教师明确成长目标、规划发展路径,在实践锻炼中加快成长步伐。

七是积极开展教学竞赛和课题研究。以教学竞赛为载体,激发教师钻研教学、提升技能的热情,促进教师相互学习、取长补短。鼓励教师积极参与课题研究,以研促教、以研促学,提升教育科研能力和学术水平。

(四)完善校内保障与管理体系,实现队伍建设与质量提升双促进

教师队伍建设既要重培养、提能力,也要重保障、暖人心。我们要坚持以人为本,完善校内保障与管理体系,用心关怀教师成长与心理健康,增强教师职业归属感与幸福感。

一是要完善教师关爱机制。建立健全教师谈心谈话、走访慰问、困难帮扶等制度,及时了解教师的思想动态、工作状况和生活困难,帮助教师解决实际问题,让教师感受到组织的关怀和温暖。

二是要关