关于“双减”政策实施的问题、影响因素及对策(第3/3页)

首先，教育部门可以采取给教师发放津贴、轮班轮岗、招募志愿者等方式来调动教师投入"双减"工作的积极性。同时，学校可以组织教师加强学习"双减"政策相关理论和政策知识，提升教师的理论水平，提供"双减"工作进修的机会，增加相关的岗位，鼓励教师将理论和实践相结合，提高教师参与"双减"工作的主动性。

其次，让家长理解"双减"政策的益处。学校要做好家长工作，为家长解读并分析"双减"工作的相关内容，动员家长积极主动配合学校展开"双减"工作。

（六）协调好社会各个方面的利益关系

"双减"是一项系统性工程，涉及各个利益共同体，需要政府、学校、校外机构、教师、家长、学生等通力合作才能完成。首先，政府需要紧跟"双减"工作具体实施的情况，以便及时调整政策方针，把握主导方向。其次，学校是"双减"政策的主战场，学校教育坚持把握教育规律，坚守教育初衷。同时，学校教师自觉遵守"双减"政策的相关规定，不给学生布置过多的作业，做到及时解答学生的疑难，让学生在学校"学得好"。另外，校外培训机构自觉接受相关部门的检查，杜绝违规补课及变相违规补课等不法行为。最后，学生需不断提高自主学习的积极性，"双减"政策减的是学生的负担而不是学生对学习的热情。总之，"双减"工作需要政府、学校、校外机构、教师、家长、学生等主体始终把工作重心放在减轻学生的学业负担上，协调好各方面的利益关系，实现家校社协同育人的目标。

综上所述，继续推进"双减"工作任重道远，每一次改革都需要在实践中反复验证，不断总结经验。要切实解决"双减"政策存在的误解价值取向、实施环境的空缺、运行监督机制的缺乏、实施与反馈缺位等问题，就要从影响"双减"政策实施的因素入手，针对不同的影响因素提出不同的解决策略。让"双减"工作落到实处，需要明确价值取向、改善实施的环境、加大监督力度、加强反馈与评估、调动"双减"政策参与者的积极性与主动性、协调好社会各个方面的利益关系，如此才能扎实推进"双减"工作。