共青团领导班子理论学习中心组学习调研报告

共青团领导班子理论学习中心组学习调研报告

为持续提升共青团领导班子理论素养、履职能力和服务青年工作水平,近期围绕班子理论学习中心组日常开展、制度落实、学习成效、存在短板及优化路径等方面开展专项调研。通过查阅学习台账、座谈交流、个别访谈、梳理工作记录等方式,全面摸清当前理论学习整体现状,深入剖析突出问题,研究制定针对性改进举措,形成本调研报告。

一、理论学习中心组学习开展基本情况

近年来,共青团领导班子高度重视理论武装工作,始终把中心组学习作为强化思想提升、凝聚工作共识、引领青年发展的重要抓手,坚持常态化部署、规范化推进、系统化落实,整体学习氛围日渐浓厚、学习机制逐步完善。

一是健全学习组织架构。明确班子主要负责人为中心组学习第一责任人,统筹谋划年度学习主题、学习计划和重点内容,班子其他成员主动参与、带头领学、分享感悟,专人负责学习统筹、资料整理、会议记录、台账归档等日常工作,形成分工清晰、责任到人、全员参与的学习格局。

二是规范学习制度流程。结合共青团工作实际,制定完善中心组学习管理制度、年度学习安排、专题研讨方案,固定集中学习时间,原则上每月开展一次集体学习,每季度组织一次专题研讨,合理统筹工学矛盾,尽量避免以工作会议、业务碰头会替代理论学习,以普通集中学习替代中心组专题研讨,保障学习时间不挤占、学习流程不简化。

三是丰富学习内容载体。学习内容紧扣青年思想引领、基层团建提升、青年权益服务、志愿服务开展、青年创业帮扶等重点工作,涵盖思想素养提升、业务能力精进、群团工作方法、基层服务实践等相关内容。学习形式采取集中领学、个人自学、专题辅导、现场研学、交流研讨、线上平台学习相结合的方式,依托线上学习平台、专题读本、行业资料、基层实践课堂等资源,拓宽学习渠道,丰富学习形式。

四是注重学习成果运用。班子成员坚持把理论学习与日常团务工作、基层走访调研、青年群体服务、团建活动策划紧密结合,在学习中梳理工作思路、在研讨中破解工作难题,主动深入学校、社区、企业、青年社团一线,倾听青年诉求、掌握基层实情,把学习收获转化为谋划工作、服务青年、推进团建的具体举措,有效带动全体团干部形成重学习、善思考、勤实践的良好风气。

二、当前理论学习中心组学习存在的主要问题

调研发现,虽然中心组学习整体运转有序、成效稳步提升,但对照新时代群团工作要求和青年工作发展需要,仍存在一些薄弱环节和突出短板,主要体现在四个方面。

一是学习规划精准度不足。年度学习计划框架较为笼统,主题设置偏向通用化,未能紧密结合本地区青年群体特点、团建工作难点、基层服务堵点量身定制学习内容。部分学习选题与日常业务工作衔接不够紧密,针对性、贴合度不强,存在按模板照搬、按常规推进的现象,个性化、特色化学习安排偏少。

二是学习深度研讨力度不够。部分学习仍停留在通读资料、简单传达、浅层理解层面,深度思考不足、交流研讨不充分。有的班子成员参与学习主动性不强,个人自学投入时间有限,学习笔记流于形式;专题研讨时存在泛泛而谈、内容空泛的情况,结合自身岗位职责、基层工作实际谈体会、找问题、定举措不够深入,思想碰撞不够充分。

三是学用融合转化成效偏弱。存在理论学习与实际工作"两张皮"的现象,部分成员重形式、轻实效,重参与、轻运用,把学习当作常规任务完成,未能主动把所学理论方法运用到破解团建短板、优化青年服务、创新活动载体、强化基层组织建设等具体工作中。学习成果缺乏系统梳理、总结提炼和落地转化,难以有效指导日常工作提质增效。

四是学习管理督导机制不严。学习考勤、请假、补课等执行标准不够细化,个别时候存在参学不齐、临时缺席、事后补课不到位的情况。学习成效评价体系不够完善,缺乏量化考核、定期检视、成效评估的具体办法,对个人自学进度、学习质量、研讨深度缺少常态化督促检查,部分成员学习内生动力不足。

五是学习形式创新力度不足。当前学习仍以室内集中领学、读文件学资料为主,现场教学、基层研学、案例剖析、互动式学习等创新形式运用较少。对青年喜闻乐见的线上新媒体学习方式融合不够,学习形式略显单一,吸引力、感染力有待进一步提升,难以充分激发班子成员主动学习、深入钻研的积极性。

三、存在问题产生的原因分析

深入梳理剖析,上述问题的产生,根源主要集中在思想认知、统筹谋划、机制建设、作风落实四个层面。

一是思想重视程度有偏差。部分班子成员对中心组理论学习的重要性认识不够到位,未能深刻认识理论学习是提升履职能力、开阔工作思路、做好青年引领服务的基础支撑,存在重业务推进、轻理论提升的倾向,把学习当作软性任务,投入的时间和精力不足。

二是统筹谋划能力有欠缺。在学习整体布局上缺乏系统思维,习惯于按常规套路安排学习,没有立足共青团主责主业、立足青年工作新形势新变化去谋划学习内容、设计学习载体,学习前瞻性、创新性、系统性不足。

三是制度执行落实有宽松。现有学习制度虽已建立,但在日常执行中存在标准不高、要求不严、督导不力的问题,缺乏刚性约束和常态化跟踪问效,对学习敷衍应付、参学不积极、研讨不深入等情况缺少有效约束手段。

四是学用结合意识有欠缺。部分成员缺少学以致用、以学促干的主动意识,习惯于凭经验开展工作,不善于运用理论知识分析新形势、研究新情况、解决新问题,主动把学习成果转化为工作思路、工作举措的自觉性不足。

四、加强和改进理论学习中心组学习的对策建议

针对调研发现的问题和成因,立足共青团工作实际,坚持问题导向、目标导向、实效导向相结合,从完善机制、优化内容、创新形式、强化学用、从严管理五个方面,抓实整改提升,推动中心组学习走深走实、见行见效。

一是精准优化学习规划,增强学习针对性。立足共青团工作职责和青年工作实际,科学制定年度、季度中心组学习计划,打破通用化、模板化定式,围绕青年思想引导、基层团组织建设、志愿服务体系完善、青年成长成才服务、团干部队伍建设等重点领域设置专题学习主题。提前征集班子成员学习需求,结合基层团建工作难点热点,动态调整学习内容,做到学习计划贴合工作实际、紧扣履职需求、契合青年发展。

二是深化专题研讨交流,提升学习深度。严格落实集体学习和专题研讨制度,固定研讨频次,每次学习明确重点发言人员,要求班子成员提前准备发言提纲,结合自身分管工作、基层调研情况谈感悟、谈思路、谈举措。杜绝泛泛空谈、照搬照抄,鼓励相互交流启发、碰撞思想观点,引导班子成员静下心来深学细悟、潜心思考,