中学党委巡察自查报告(第2/3页)

三是班子在学习国务院联防联控机制下发的防控要求中，不能学深悟透，学以致用掌握内涵，班子成员不能及时解读和说明具体要求，存在疫情防控落实不到位及隐患风险。

2.思想阵地意识不强

一是党委对党员及教职工思想理论武装重视不够，党支部"三会一课"及主题党日、中层班子学习、教职工思想政治学习只满足于完成学习笔记，侧重于业务工作安排和上级文件精神传达。党委民主生活会和支部组织生活会质量不高，党委对加强党员思想政治建设和党支部建设的指导不到位，重业务、轻党建的现象还未从根本上发生变化。

二是班子对思想政治理论学习不够重视。对教职工政治笔记撰写情况，督促检查不及时，导致个别教师在政治学习方面有懈怠情绪，不能很好完成学习任务。

三是党建与业务实践结合不紧密。班子成员、各处室虽然能认识到党建核心、引领作用，党委书记也能开展党建与教育教学结合的专题讲座，指导教育教学工作，但是不能长期坚持，其他班子成员在党建与业务结合方面更需加强。

四是班子成员讲思政课缺乏计划性且方法较单一。领导班子成员走进课堂讲授思政课是落实思政课立德树人根本任务、推动学校思政课建设、打造"思政融通"大思政格局的生动实践，但我校班子成员讲思政课途径、方法较单一。例如，领导班子讲思政课基本以国旗下主题演讲的形式呈现，未能更加全面的结合师生实际，以更直观、生动的形式感染、吸引师生，发挥学校思政育人的主渠道作用有效性有待提高。

3.工作落实不到位

一是关于党组织传达学习、贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的路线方针政策、重大决策部署、重要会议文件以及上级领导批示精神方面，深度不够。例如，虽然安排了关于党的XX大、十九大及十九届历次全会、第三次中央新疆工作座谈会精神等学习内容的集中学、自学、专题研讨，但仍存在重形式、轻内容的情况。

二是学校在聚焦习近平总书记对落实安全重于泰山重要论述的落实上有所欠缺，不能做到始终紧绷安全这根弦，班子成员存在对安全工作管理紧一时松一时的现象。例如，在学校安全隐患排查中，重点部位都排查的比较好，但对于功能室、会议室、楼梯的排查存在不细致、不全面的现象。

三是班子对教师队伍建设缺乏长期规划。例如，对青年教师的培养、对骨干教师的指导、对优秀教师的引领示范作用的发挥，没有形成长期规划，学科带头人和骨干教师比例偏低，在自治区学科领域上没有培养出具有影响力的教师。

四是在落实"双减"政策，课后服务，"五项管理"中，班子对教育教学质量的提高采取的引导、督查措施不利，重视教育教学效果偏多，教师在课后服务时间存在"上课"现象，学生课业负担过重现象时有发生。

五是根据学校实有学生数和实有教师数量对比，师资短缺使得教师工作任务繁重。例如，我校X年秋季开学有教学班X个，而在编语文老师仅有X人、数学老师X人、英语老师X人，师资严重不足，很多老师一人承担多个人的工作，身体健康状况堪忧。

六是班子在集团化办学过程中对集团分校管理方式、师资队伍建设等软实力的改善上实效性不强。例如，集团校管理方法分享主要以教研、教学为主，而在党建、德育、安全等科室的统筹方面发挥甚微；由于本部师资短缺，在集团分校师资队伍优化、轮岗交流方面未能达标。

4.意识形态工作责任制重视不够

一是学校制定了审读工作方案，平时也能按照要求对教案、宣传稿件、校园文化等进行三审三校，在审读工作中，具体实施人员缺乏政治敏锐性，班子成员指导和监督不到位，对学校宣传版面、宣传稿件、校园文化等的审读不能做到制度化、经常化、细致化，思想意识不能时刻与相关规定保持一致。

二是学校能够按照研判制度每季度召开意识形态工作研判会，但作为意识形态领域主阵地，存在有个别学生在校不使用国家通用语言交流现象；对手机管理不到位，存在网络安全隐患。

（二）聚焦群众身边腐败问题和不正之风以及群众反映强烈的问题方面

1.理想信念树得不牢

班子在推进学校高质量发展方面，改革创新意识不强、攻坚克难精神不足，工作中"稳"的心态占了上风。班子会议决策事项多，专题研究较少。一是对党建工作专题研究少，二是对意识形态领域专题研究不够深入。

2.从严治党力度不够

班子在履行"一岗双责"重要性的认识上还有差距，没有把业务和党风廉政建设放到同等重要的位置上，班子成员对自己分管领域的业务问题谋划得多，而对分管领域中的党风廉政建设和反腐败工作想得少，防范化解所属分管领域的风险隐患的能力不强，预判意识有待进一步提升。一是对包联年级组从严管理力度不够，二是常态化地开展谈心谈话和教育引导不够。

3.为民服务的宗旨意识树得不牢

班子全心全意为人民服务的宗旨意识不足，工作方式简单，科学性有待进一步提升。一是对教职工困难了解不深、不及时；二是学校工会活动形式单一，创新不够，未能按计划很好地开展活动。

4.师德师风管理还有待加强

学校将师德师风工作纳入年度考核和职称评定、晋升。按照要求给每位教师建立了师德档案，但在管理上力度不够。例如，班子对教师校外行为的监督和管理比较薄弱。

5.节能型校园创建不到位

学校倡导建设节能型校园，教育师生树立勤俭节约意识，培养节能低碳行为习惯，但督导检查不够，导致在日常工作中水、电、纸张等使用方面仍然存在浪费现象。一是不能及时关闭电脑，没有养成随手关灯的习惯；二是无纸化办公落实不到位，纸张使用上耗费太大。

6.会计制度规定落实不到位

会计人员没有按照国家统一的会计制度的规定，对记载不准确、不完整的原始凭证予以退回，财务审核把关不严，有不符合《事业单位会计准则》会计核算的基本要求，没有根据实际发生的经济业务事项进行会计核算的现象。一是X、X年发票跨期报销，报销人对财务制度、报销流程不清楚，未及时将相关资料准备好提供给财务室，造成报销期限延误；二是X年凭证中有未附维修费询价单、验收单就进行支付，导致凭证中附件不全。

7.对专项资金管理认识不够、落实不到位

一是2019－2020城乡义务教育补助（送教上门）专项资金管理落实不及时、不到位；二是受疫情影响，教师外出培训机会少等影响，2020－2022年教师培训费不达标。