区某小学“双减”工作总结汇编4篇(第3/3页)

（二）制度规范管理，落实"双减"。

学校制定好课堂标准，做好作业标准、集体备课和教研活动制度、校级领导和包联干部监督检查制度、年级组长备课组长管理制度、课后服务巡查制度等。所有校级领导进行"包年级组式工作"，跟进年级组的所有教育教学活动。以制度为规范，以温情为体现，激发老师们向上的力量，为"双减"工作做好保障。

"双减"这三年，学校分级培养教师队伍。从而让管理队伍、党员队伍、名师骨干队伍、青年队伍强起来、亮起来，成为学校发展的名片，成为"双减"工作之基石。

二、更好研究成就"双减"之路

（一）课堂提升素养，落实"双减"。

"双减"这三年，学校的好课堂文化聚焦四个维度：既有效的阅读能力，发现问题的能力，合作探究的能力，合适表达的能力，通过四个课堂维度的建设从而让学习真正发生，那就是课堂上让阅读发生，让质疑发生，让合作发生，让展示发生，让生成发生。

学校践行"学为中心"的好课堂教学模式，40分钟课堂，教师讲授时间不超过25分钟，学生自主学习10分钟，5分钟进行课堂效果检测，从而体现"教师为主导，学生为主体"的深度学习好课堂。

（二）课型转变观念，落实"双减"。

"双减"这三年，学校开展"有梯度、分类别、显层次、保实效"的好课堂教学改革活动。骨干示范课为引领，集体备课来深入，风采课做推进，推门课去跟进，常态课做保障。在研课过程中，不断细化教学评研究内容，使课堂走向高效，让学生成为学习的主体。

"双减"这三年，X区某小学在集体备课和教研的基础上，以大单元整合为切入口，开展集体备课研讨活动，约有220节课课例进行展示。研究中我们力争做到教学内容坚持整合，横纵向教学紧密联系，体现知识的整体性和结构性。各组在研究时既有课例的展示，又有讲座的分享，以此来梳理单元框架结构，每节课设置课中检测这一环节，从而建构备教学评一体化模式，落实"双减"工作。

参照备教学评一体化探索路径，做到备有指导，教有目标，学有方法，评有方向。学校选取合适的主题进行大单元整合，从拎清"学"什么，研明"学"的怎么样，理顺怎么"学"，达成"一致性"等方面开展单元集体备课研究活动。

以三年级语文某单元为例，这一单元的人文主题是"观察与发现"，本单元的阅读要素是"借助关键语句概括一段话的大意"，老师们在研课时做到前瞻后连，横纵向联系。对标新课标，确定教学目标，重组教学，在教学目标的引领下设计教学活动。通过课堂中的口头评价、课前预习作业及课中作业的检测评价，从而实现教学研究都在围绕教什么，学什么，评什么进行。

以二年级数学图形运动这个单元为例。老师们从教学目标入手，根据教学重难点主要围绕百变小鸭子和平移小房子两个活动任务进行。通过问题引领来评价目标的达成。最终从教学目标、教学过程到教学评价做到了融合统一，从而落实"备教学评一体化"，落实"双减"工作。

（三）教研引领提升，落实"双减"，

1.教材解读常态化

教材解读是否到位，直接决定课堂的效率。"双减"这三年，学校以"单元大备课，课课研究"的形式，备教学内容；备教学对象；备教学方法；研课标，研教材，研教学设计，研导学单，研课件，研检测题。使每课的教学设计有效运作，向好课堂迈进，落实"双减"政策。

2.课标学习常态化

课程标准是好课堂建设的出发点，通过学课标，开展课标知识竞赛、现场教学设计比赛，从而助"双减"落地。

3.每周教研常态化

充分发挥年级组、学科组力量，每周固定时间、固定地点开展教研活动，使常态教研落到实处。

4.主题教研常态化

主题研究以"组内研究＋集中分享"的形式开展，教研组根据研究的主题制定相应的研究方案，在研究中将有效的策略及时梳理分享，从而为好课堂建设赋能。

（四）课题凝聚智慧，落实"双减"，

为了更好地落实"双减"政策，学校以作业研究作为校本课题研究对象，以学科组为单位，每个组集中研究如何布置前置作业、课中检测作业，课后巩固作业。现在学校共有语文、数学、电教、体育学科共8个课题在X区、自治区级课题中立项，并在实施中。学校力争让研究成为教师专业发展的催化剂。做好课题研究，助力"双减"落地。

（五）课后聚焦素养，落实"双减"。

学校开展丰富多彩的社团活动，尽最大努力满足学生的不同需求。共有电教科学类5个，体育类10个，音乐类4个，美术类7个，学科类5个，综合类5个，共计35个；学校共有社团68个。

三、更好评价成就"双减"之路

（一）注重评价实效，落实"双减"。

1.注重教师口头评价及时性

将评价融于教学过程中，让评价与教学同步，老师及时捕捉学生行为进行走心式评价，使学生更专注地投入到学习中来，在听评课中我们将老师对学生的评价作为重要环节进行评价老师。

2.注重学生自我评价常态化

老师及时了解学生的学习态度，学习热情，学习动力，引导学生养成正确的学习态度，鼓励学生对自己的学习方法和策略进行反思和改正。

（二）优化作业管理，落实"双减"。

为推动好课堂建设，不断总结学校的教学改革，探索作业设计的有效途径，保障学生在校内学足学好，让细化作业管理助推"双减"落地开花。

1.有规划－－设计规范、强化统筹。学校立足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不同层次的作业，引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识，并使知识转化为能力。精心设计与学生基础相适应的、重在迁移应用的作业。

2.有内容－－科学合理、五育并举。各年级各班各学科作业进行每日公示。作业内容由基础作业、拓展作业和实践作业为主。

基础作业与教材内容紧密结合。以数学学科为例，每日一练采用分层作业：以基础、提高、应用为主。课后思维导图、错题积累、实践作业做保障和跟进，全面提升学生的核心素养。

拓展作业结合学生的生活实际和个性差异而设计，语文阅读、科学探究、劳动教育、体育锻炼、艺术欣赏，形式不拘一格。以语文的阅读作业为例。老师们开展了丰富多彩的阅读活动课程，让孩子们在活动课程中获得更多的读书乐趣。老师们通过录制小视频指导孩子的阅读和写作，让读写结合指导可视化。

实践作业重在培养学生实践操作能力和创新精神。以劳动教育为例，学校劳动课程设定多级目标，通过不同项目学习和实践，提升学科核心素养和劳动素养。

3.有形式－－减负提质、稳中创新。每日作业结合学情，教师设计导学单和作业单，精选课堂检测题。每周作业注重让学生整理错题，让学生在复习中巩固，在分析错因和改错中思考和感悟。每阶段作业以单元为依据，制作思维导图，让学生总结，理清知识之间的脉络。每学期作业，则以复习整理作业、研究性作业、实践操作性作业为主。

4.有机制－－重视反馈、多元评价。通过开展作业设计比赛、作业设计经验交流，提高教师作业设计能力。各学科形成了四小好作业设计成果集。

（三）多元课程开设落实"双减"

学校活动课程是课堂教学的延展，是办学思想、教育理念有效落实的平台和载体，更是鞭策老师、激励学生成长的最好手段，同时也是"落实"双减政策的有效途径。

我校的活动课程是多元的，读书节系列活动课程、数学节游园活动课程、英语节活动课程、艺术节活动课程"游园活动课程"竞相开花，其内涵和外延的丰富，蕴含着无数的教育契机和生成点。为学校"双减"工作锦上添花。

四、做好合作成就"双减"之路

学校加大对"双减"背景下的家校沟通工作研究，建立健全家访工作机制，切实激活家访的育人效能，不断凝聚育人合力。定期举办家长学校，提供家庭教育指导，增强家校合作。利用钉钉等网络平台，为学生提供在线学习资源和辅导，拓宽学习渠道。帮助家长和学生制定明确的睡眠管理建议，确保学生每天有充足的睡眠时间，以促进学生的身心健康发展。通过家访、家长会、家长学校等方式，积极开展与家长的沟通，引导其理性选择校外培训，减少不必要的培训负担。通过以上这些具体的措施，学校在"双减"政策的指导下，有效地减轻了学生的作业负担，也提供了丰富的课后服务，促进了学生的全面发展，包括身心健康、兴趣爱好和阅读习惯的培养。为学生的健康成长创造了良好的环境。

"双减"这三年，有花香，有芬芳。2021年9月，学校申报的课题"小学语文课堂教学实现双减增效研究"荣获教育部"十四五"教育科研规划全国重点课题一等奖。2022年2月，学校在X区基础教育"减负提质、优质发展"之"一体化思考管理"工作汇报线上评选活动中荣获二等奖。2022年2月，学校在X区基础教育"减负提质、优质发展"之"质量分析汇报"线上评选活动中荣获一等奖。2023年4月，首届X区好课堂建设语文学科活动在我校举行，同时语文学科组被评为X区好课堂建设优秀备课组。2023年9月22日，在"X区小学教科研工作会议"中做了题为"好课堂建设"的经验交流。2024年1月1日，X区某小学"双减背景下的好课堂建设"教学成果荣获鄂尔多斯市首届基础教育教学成果一等奖。

经过三年持续的努力，X区某小学学生的作业负担得到明显减轻，平均作业时间减少，作业种类和呈现方式多样化，作业质量得到有效提升。学生参与校外培训的比例下降明显，家庭经济负担显著减轻。学生参与体育、艺术等活动的时间增加，身心发展更加全面，体测数据得到明显提升。学校课程设置更加科学合理，教学资源得到有效利用。教师在作业设计上更加注重创新和实效，提升了教学效果。

展望未来，学校将继续深化"双减"政策，探索更多促进学生全面发展的教育模式。"双减"政策的实施，不仅减轻了学生的学业负担，也为学生的健康成长创造了良好的环境。X区某小学将持续努力，为学生的全面发展提供更加坚实的支持。