在县2025年高考工作复盘分析总结会上的讲话

在〔*〕县2025年高考工作复盘分析总结会上的讲话

同志们:

今天,我们怀着对过去一年辛勤付出的敬意和对未来美好蓝图的期许,在这里隆重召开全县2025年高考工作复盘分析总结会。这次会议的主要任务是,全面总结分析我县2025年高考工作的经验与不足,深入剖析当前高中教育面临的新形势、新挑战,并在此基础上,系统谋划、周密部署2026年的高考备考工作。首先,我代表县委、县政府,向在2025年高考中取得优异成绩的全体师生表示热烈的祝贺!向辛勤耕耘在教育战线上的广大教职员工,以及长期以来关心支持我县教育事业发展的各级各部门、社会各界人士,致以最崇高的敬意和最诚挚的感谢!

一、肯定成绩,正视差距,在回顾与反思中坚定前行信心

刚刚过去的2025年,是我县教育事业砥砺奋进、硕果累累的一年。在县委、县政府的坚强领导下,在全县上下的共同努力下,我们克服了重重困难,高考工作取得了令人鼓舞的成绩。根据县教育局的通报,今年我县高考600分以上的考生达到了21人,特殊类型招生控制线上线人数达到328人,本科上线总人数为845人。这三大核心指标的完成率均超过了〔*〕州下达的目标任务,整体成绩位居全州前列。

这一份沉甸甸的成绩单,来之不易。它凝聚了全体高三师生夜以继日的拼搏与汗水,承载了全县人民对优质教育的殷切期盼,更彰显了我县教育工作者"捧着一颗心来,不带半根草去"的奉献精神。特别是我们的两所高中,〔*〕中学和〔*〕中学,在校领导班子的带领下,勇于担当,科学备考,为全县的高考工作立下了汗马功劳。广大教师代表,如今天发言的两位老师,你们在优秀生培养、班级管理等方面的宝贵经验,是我县教育事业的宝贵财富。这些成绩的取得,充分证明了我们的教师队伍是一支有战斗力、能打胜仗的队伍,我们的备考策略是行之有效的,我们的教育方向是符合发展规律的。

然而,成绩属于过去,未来更需开拓。在肯定成绩的同时,我们必须保持清醒的头脑,以刀刃向内的勇气,深刻审视工作中存在的短板与不足。我们必须认识到,与教育发达地区相比,与人民群众对"好上学"到"上好学"的更高期待相比,我们还有不小的差距。具体来看,主要体现在以下三个方面:

第一,高分段群体的竞争力仍需加强。虽然我们600分以上的人数实现了突破,但顶尖学生的培养和绝对高分段的占比,与兄弟县市相比还不够突出。这反映出我们在拔尖创新人才的早期发现和系统性培养上,体系还不够完善,方法还不够科学。如何让更多的〔*〕学子能够叩开国内顶尖学府的大门,是我们必须深入思考和破解的课题。

第二,学科发展不均衡的问题依然存在。从总体数据分析来看,部分学科的平均分、高分率与优势学科相比存在明显差距,成为了制约学生总分提升的"短板"。这种不均衡不仅体现在学校与学校之间,也体现在同一学校的不同学科组之间。这说明我们的教研力量未能实现均衡覆盖,对薄弱学科的诊断和帮扶力度尚显不足。

第三,备考策略的精细化水平有待提升。在备考过程中,我们的一些做法还停留在传统的经验层面,对新高考改革趋势、课程标准、评价体系的研究还不够深入,运用大数据等现代化手段进行学情分析、精准施教的能力还有待加强。如何从"题海战术"向"精准滴灌"转变,从"经验驱动"向"数据驱动"转变,是我们优化备考策略的核心方向。

这些问题,是挑战,更是我们下一步工作的突破口和着力点。我们必须正视它们,研究它们,解决它们,才能在未来的竞争中赢得主动,再创佳绩。

二、聚焦关键,精准发力,以系统性思维谋划2026年备考新篇章

同志们,2026年的高考备考工作已经拉开序幕。面对新形势、新任务,我们必须树立全局观念和长远眼光,以更加科学的理念、更加务实的举措,全面提升我县高中教育的质量和水平。下面,我讲四点意见。

(一)深化教学改革,构建科学高效的备考体系

高考备考是一项系统工程,绝非高三一年的冲刺,而是贯穿高中三年的持续性耕耘。我们必须牢固树立"三年一盘棋"的整体备考观,将功夫下在平时,将基础打在日常。

一是要前移备考关口,实现全程规划。要彻底摒弃"高一高二松一松,高三拼命冲一冲"的陈旧观念。从学生踏入高中的第一天起,就要将高考备考的理念渗透到日常教学的全过程。县教育局要指导各学校制定出科学的"高中三年一体化"培养方案,明确各年级、各学期的教学目标、知识衔接点和能力培养阶梯。高一要重在夯实基础、激发兴趣、培养习惯;高二要重在攻克难点、构建体系、弥补短板;高三要重在综合应用、提升能力、优化策略。要建立学生成长档案,对学生的学业水平进行动态跟踪和分析,做到早发现问题、早进行干预。

二是要聚焦课堂主阵地,提升教学质效。课堂是教学质量的生命线。要坚决向45分钟要效率,推动课堂教学从"教师为中心"向"学生为中心"转变。要大力倡导启发式、探究式、互动式教学,着力培养学生的独立思考能力、逻辑思维能力和创新精神。要强化集体备课,将个人智慧凝聚为集体力量,做到教学目标、重点难点、教学方法、练习设计、作业布置"五统一",确保每一堂课都是经过精心打磨的优质课。

三是要强化薄弱学科攻坚,实现均衡发展。针对学科发展不均衡的问题,我们必须下大力气,实施"薄弱学科振兴计划"。县教育局要牵头组织学科专家,对全县各高中近三年的高考数据进行深度剖析,精准诊断出薄弱学科的症结所在。各学校要成立薄弱学科攻坚小组,由校领导挂帅,骨干教师领衔,制定专项提升方案。可以通过"请进来、走出去"的方式,邀请省州名师来校指导,或组织教师到教育发达地区跟岗学习。要加大对薄弱学科教研活动的支持力度,在资料配备、经费保障、教师培训等方面予以倾斜,力争用一到两年的时间,有效弥补学科短板,实现各学科齐头并进的良好局面。

(二)建强师资队伍,打造德才兼备的育人铁军

教育大计,教师为本。拥有一支高素质、专业化的教师队伍,是我们赢得高考胜利的根本保障。

一是要完善教研训一体化机制。教研是提升教师专业能力的引擎。要构建县、校、教研组三级联动的教研网络体系,确保教研活动常态化、制度化、实效化。县级教研要加强对高考政策、命题趋势的研究,为全县备考工作提供宏观指导。校级教研要聚焦教学中的实际问题,开展课题研究和校本研修。教研组要将集体备课、听课评课、教学反思等活动落到实处。同时,要将培训与教研紧密结合,根据教师的实际需求,开展精准化、个性化的培训,让每一位教师都能在专业发展的道路上不断成长。

二是要健全教师激励与评价体系。要充分调动广大教师的积极性和创造性,必须建立科学合理的激励机制。我们要进一步完善与教学成果挂钩的绩效考核和奖励办法,加大对优秀教师、骨干教师、功勋班主任的表彰和奖励力度,让他们在政治上有地位、经济上得实惠、社会上受尊重。要探索建立教师荣誉制度,大力宣传优秀教师的先进事迹,在全社会营造尊师重教的浓厚氛围。在评价上,要坚持过程性评价与终结性评价相结合,既要看高考成绩,也要看教师在教书育人、专业发展、教研贡献等方面的综合表现,引导教师从"教书匠"向"教育家"转变。

三是要加强师德师风建设。教师是学生成长的引路人,其一言一行都对学生产生着深远影响。我们要始终将师德师风建设摆在教师队伍建设的首位,引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。要争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的"四有"好老师,用高尚的人格魅力和学识魅力感染学生、引领学生,真正成为学生健康成长的指导者和引路人。

(三)聚焦立德树人,构建全方位协同的育人生态

教育的根本任务是立德树人。高考备考不仅是知识的传授,更是学生意志品质、心理素质和综合素养的全面塑造。我们必须坚持"五育并举",构建一个健康、和谐、充满关怀的育人生态系统。

一是要全面加强学生心理健康教育。高中阶段是学生心理压力最大、最容易出现波动的时期。做好心理健康教育,是保障高考成功的"生命线"。我们要加快构建县、片区、学校三级心理健康教育服务体系。县教育局要统筹建立一个全县中小学心理健康指导中心,为各学校提供专业支持和危机干预。各高中必须按照标准建好心理辅导室,确保到2026年高考前,每所高中至少配备1-2名持证上岗的专职心理健康教师。要将心理健康教育全面融入教育教学活动,定期开设心理健康课程,开展团体辅导、个体咨询,及时疏导学生的焦虑、紧张情绪,培养他们积极乐观、坚韧不拔的心理品质。

二是要深化家校社协同育人机制。学生的成长离不开家庭、学校、社会的共同努力。我们要积极探索构建"1+6+N"工作网络体系,即以学校为主体,联动家庭、社区、公安、卫健、文旅、市场监管等部门,以及N个社会组织,形成育人合力。学校要通过家长会、家长学校、线上沟通平台等多种渠道,引导家长树立正确的教育观,学习科学的家庭教育方法,成为学校教育的同盟军和好伙伴。要充分利用社会资源,邀请各行各业的专家学者、先进人物走进校园,开展励志讲座和生涯规划指导,开阔学生视野,激发他们的内生动力。

三是要注重学生个性化辅导与关怀。每个学生都是独一无二的个体,他们的学习基础、认知特点、优势潜能各不相同。我们要坚决摒弃"一刀切"的教学模式,大力推行分层教学、走班制、导师制等教学组织形式,为不同层次的学生提供最适合的教育。要特别关注临界生、学困生和特长生这几类群体,为他们量身定制辅导方案,帮助他们找到自信、突破瓶颈、发挥优势。全