小学2023年教学工作计划-6篇(第9/9页)

目录

1.小学2023年教学工作计划

2.小学2023年教学工作计划

3.小学2023年教学工作计划

4.小学 2023 年教学工作计划

5.2023年小学教学工作计划

6.小学2023年教学工作计划

1.小学2023年教学工作计划

一、 指导思想本学期， 学校教学工作将紧紧围绕小学教研室和学校工作重点， 努力培养"厚德善学的阳光少年" 、 涵养"厚德乐教的教师团队" 、 引导"厚德慕校的家长" ， 牢牢把握"课程教学管理、 课堂教学改、 教师专业发展" 三条主线， 着力打造校本教研特色， 力求实现"教学质量和教学工作均衡发展" 两个新突破， 努力使每个孩子的学业水平稳步发展， 使学校教学质量可持续发展。

二、 主要工作及执行措施

（一） 深化学校整体课程体系， 推进学校内涵发展本学期学校继续不折不扣的执行三级课程的管理。 学校严格按照课程方案和《〔…〕 省义务教育五四分段课程设置方案及教学指导意见》， 严格落实相关要求， 认真编制课程表，做到开全课程、 上足课时， 并要求所有任课教师都要严格执行课程表， 严禁私自调课与挪作他课， 切切实实上好每一节课， 最大限度地发挥 40 分钟的作用， 确保各类课程的教学质量， 从而全面提高学校的办学质量。

（二） 抓细抓实常规管理， 力求管理精细科学

1. 注重落实， 规范教学常规。 根据学校实际， 加强教学常规管理， 坚持管理制度化、 规范化、 科学化、 精细化， 使教学常规管理工作有章可循， 有明确、 具体的工作目 标。 首先， 加强教研组、 教师计划的制订和落实情况， 计划重在落实， 所以要求教师们计划要用心， 落实要用力， 列出工作计划表， 有条不紊、 实里求新、 稳中求进。 教导处深入教研组，深入课堂， 对教研活动开展情况、 教师的授课等情况进行检查和指导， 及时发现常规环节中的优劣典型， 并通过恰当的方式进行沟通。 二是教学常规学校每月 检查-次, 主要包括教案、 作业、 教学、 教研活动等内容。 三是继续做好单元检测把关， 单元练习随教学进度， 教研组统时间进行检测。 教务处将及时对教师特别是青年教师的单元卷进行抽查， 发现问题共同研究， 突破制约成绩提高的瓶颈。

2. 深入研究作业教学， 严格控制作业量， 留给学生自由发展的时间和空间。 作业是教师给学生布置的功课, 是学生巩固所学知识、 发展思维、 形成技能的重要途径。 在新课程的大背景下, 教师在作业设计之前, 不仅要认真分析学生, 了解学生的知识水平、 认知能力以及年龄特点, 把握知识的难易程度, 增强作业的层次性、 针对性、 开放性、 探究性和实践性， 做到因材施教； 批改时要求我们教师做到批改及时认真， 作业批改坚决做到"五有" ， 即有发必收、 有收必批、有批必评、 有错必纠、 有批改记录和必要的评语， 切实提高反馈矫正和评价的有效性。 还要严格控制学生作业量。 学校将建立学生作业设计、 布置、 检查、 总量控制和质量监控机制。 小学一、 二年级不留书面家庭作业， 其他年级语文、 数学书面作业总量每天不超过 1 小时， 其他学科不留书面家庭作业； 教务处将在作业的"总量" "五性" 及批阅的数量、质量上进行指导与检查。 同时指导教师掌握命题方法和作业要求， 提高学校科学命题能力和教师作业教学的实效性。

3. 强化监控与评价， 确保质量提升。 依据《中小学教学质量评价实施方案》 的要求， 建立有效的教学质量评价机制，强化质量监控和检测， 特别是备课、 上课和作业设置与批改、教学质量监控的管理与跟踪指导检查。 采用随机抽考、 随机抽查等形式对各任课教师的作业、 教案、 课堂教学、 教研活动、 辅导、 单元测试等进行随时检测； 期中和期末对教师的作业、 课堂教学、 教案等进行定期考核， 稳步提升学校教学管理水平， 促进学校教学质量的提升。

（三） 基于核心素养， 打造生本高效课堂我校将继续深入开展"深化模式构建， 促进深度学习"课堂教学改， 通过开展"集体备课、 专题研讨、 同课异构、同课多磨" 等形式多样的教学展示交流活动， 积极探索基于课程标准和核心素养、 具有学校特色的课堂教学模式， 努力提高课堂教学效率。

1. 增强目 标意识， 提高课堂成效。 目 标教学在现代教学中日 益占据重要地位, 教师在教学中要有较强的目 标意识、生本意识, 以生为本制定完善教学目 标, 在目 标意识指导下组织教学, 依靠精炼准确的教学目 标确保教学有效进行, 提高课堂成效。

2. 注重学科习惯的养成。 良好的学习习惯， 使学生受益终生。 每个学科根据学科特点， 要注重学生学科公有习惯和学科习惯的培养训练， 认真落实 〔…〕 区中小学学生习惯目 标，积累经验和材料， 进一步训练强化学生的学习习惯， 锤炼我们的课堂教学。

3. 认真总结经验， 精心提炼成果。 本学期， 学校将在以往实践与探索的基础上， 积极进行效果分析和经验总结， 提炼形成具有学校特色、 体现学科特点、 符合学生实际的高效课堂教学模式。

（四） 注重教师队伍建设， 助推教师专业发展学校的办学水平、 学生素质的高低， 在一定程度上取决于教师素质的高低， 因此， 打造一支高素质的教师团队是提高办学水平的关键。

1. 借助活动， 加强校本研究。 通过开展"集体备课、 专题研讨、 同课异构、 同课多磨" 等形式多样的教学展示交流活动， ， 采用 "三次备课两轮打磨" 的磨课流程， 扎实做好课例研究， 提升教师备课能力和践行新课标的能力， 促进教师深化课堂教学研究。

2. 加强教研组建设， 提高校本教研效度。 针对学校工作的实际， 教研组长负责校级教研活动的组织、 实施、 宣传和反思， 各教研组长要严格按照学校校本教研的有关制度， 带领本组老师扎扎实实搞好教研活动， 进一步提高了 教研的深度、 参与度， 促进了 教师的驾驭课堂的能力， 形成研究特色，丰富内涵， 形成组内的核心价值理念和教研文化， 打造研究型学科教师团队。

3. 抓实学科教师专业素养提升。 一是教师教学基本功常抓不懈。 本学期， 学校将立足教师教学岗位， 增强全员的教学基本功训练意识， 采取"培训--练习 --运用--竞赛--考核" 五环节模式扎扎实实地开展活动， 使教师掌握学科教学所必需的专业基础知识和完成教学活动所必需的基本技能， 提高教师的专业素养。 二是加强青年教师的培养。