县X中学2024-2025学年度“德育教育增效年”活动方案(第2/2页)

5.整合德育教学资源，充分挖掘德育渠道。

课堂教学是实施德育教育的主渠道，是学校实施德育一体化全员育人的重要举措，也是教师履行教书育人职责的重要体现。我校立足实际，整合教学资源，拓宽德育的主渠道。

①构建"一体化的德育校本课程"。认真实施《传统文化》、《人生规划》等德育类必修地方课程，积极开发丰富多彩的的德育类学校课程。

②在学科教学中渗透德育。各学科教学是教师向学生传授知识时进行德育的最经常途径。任课教师根据学校德育教育计划分别制定出本学科的德育渗透计划，把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机统一，实现传授知识与陶冶情操、养成良好行为习惯有机结合。

6.依托劳动育人品牌，丰富德育实践活动。

我校将继续依托劳动教育育人品牌，丰富德育实践方式，拓展学生视野、丰富文化知识，全面提升学生综合素质、实践能力，加深学生与自然和文化的亲近感，在活动实践中培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，落实立德树人根本任务。

五、保障措施

（一）加强领导，明确分工。为保证德育教育深化年建设工作顺利进行，取得实效，学校成立由德语深化年领导机构，负责全面领导学校的德育深化年建设工作，同时将德育深化年的主要工作内容分解到处室、各级部、各班级，做到责任到人，措施到位，监督到岗，检查应时，改进彻底。

（二）全校动员，全员参与。全体师生作为学校德育教育的主体，这是我校德育教育深化年建设各项工作必将落到实处最为有利的人本因素。通过举行系列活动，调动全体师生的积极性，将德育教育落地生根。

（三）树立典型，榜样引路。积极打造特色文化艺术节、一班一品、班级文化巡展、德育论坛、多彩社团活动、主题德育活动的德育教育体系的六大亮点活动载体。每月在全校范围内评选德育教育系列活动建设先进班级，对其经验给予表彰、总结，从而收到一点带面的功效。

（四）课题立项，纵深研究。学校深入研究学生德育教育发展的规律和特点，积极倡导教师加强对新学年学校德育教育工作的研究，课题立项，及时研究学校德育教育工作新要求，研究解决学校德育教育增效年工作中出现的新情况。