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在全县学前教育工作会议上的讲话

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在全县学前教育工作会议上的讲话

今天,我们以一种相对轻松、放松的状态,召开全县学前教育工作会议。

在我的理解里,学前教育应该是以美育为奠基、以精神成长为追求的教育。关于全县学前教育的发展现状,我想大家都比较清楚。简单来说,我县学前教育发展面临的困难和突出问题可以总结为以下几个方面:一是办园水平低,二是办园条件差,三是办园理念旧。整体来说,我县学前教育已经完全不能适应整个教育的发展。同时,教育局、各学区对学前教育还存在认识上的误区,这些误区主要是思想上不重视。我们对学前教育没有引起足够的重视,多少年我们对学前教育不管不问,甚至是不理的状态,总认为学前教育也就是那么一回事情。与此同时,各位园长的办园理念、水平也远远达不到应有的标准,整个标准拉低以后,我们只是把幼儿园当成了一个暂时托管孩子的地方。

昨天,我们组织了90余人到XX县观摩学习,我们与XX县学前教育的差距,超出我们的想象。2016年,我到XX县参观学前教育发展情况,当时自己对学前教育的认识也没有达到应有的高度,回来以后,我对城区的几位幼儿园园长随便说了一下,就像一颗石子扔到水里,没有一点回音。这次从表象上而言,我们是为了迎接国家督导评估,但是从本质上来说,从我的内心而言,今天的会议,我想让我们在座的各位教育人对学前教育有一个重新的评估和认知,让我们把学前教育当作整个教育体系里极其重要的一个环节、一个方面、一个方向来认识和对待,这就是我们今天开这个会议的初衷。

坦率地讲,我没有上过幼儿园。今天的会议我来能给大家讲些什么,带来些什么?这几年,XX教育的发展正处在一个关键期,反思多年来走过的教育历程,我们发现,很多在小学发生和出现的问题,其实是学前教育出现了极大的短板,是各位园长在办园理念上,在对教育的基本规律的遵循上出现了一些问题。尤其是小学低年级教育的问题,导致孩子在认知、学习的主动性和行为习惯的养成上都有一些问题,而小学、初中、高中教育急功近利、急于求成、浮躁的问题也越来越显现。我们的整个教育没有体现出教育应该有的样子,一个学校没有活起来、没有温润起来,没有自由的生长,让我们觉得紧张、压抑。

在今天这个场合,我想先讲讲我所理解的学前教育。有时候我有一个极端的想法,我觉得学前和教育是不搭界的,是不是应该叫学前培养或者学前管理,我感觉教育对学前太沉重了。

如今人到中年,回想自己四五岁的时候,在田野里奔跑,在母亲的叫骂声中回家,那时候我们有蝉鸣、有鸟叫、有泥塘、有滚铁环,我们知道什么时候小麦抽穗,我们在一种非常自然的状态下,充分释放童年生命的本真,这种本真让我们在没有任何外力介入的情况下,慢慢体会生命的价值。我们知道了一草一木在一个个体生命中所体现出的柔软,我们知道了这么多年当我们回望童年的时候,老屋上淡青的炊烟,突然遇见的傍晚的夕阳,赤脚在雨天的奔跑,冬天在雪地里打滚,这是我们那个时候的"学前教育"。所以,在我的理解中,学前教育的本质应该是对自然的、生命的一种完全的释放。

王国维的早期教育思想中,有一个培养"完全之人物"的思想构建,整个教育最终的目标是培育完全之人物,这种完全之人物,他是精神的,是精神性的成长,是一种种自然的、蓬勃向上的生命的释放。我想这是学前教育应该解决的一个最大的问题,即以谁为中心的基本问题。

以谁为中心?这个问题不难回答,以儿童为中心。但是,我们的学前教育还没有完成这个基本的目标和任务。

我也走过很多幼儿园,我发现一个最为突出的表现,就是我们总是以成人的视角、价值和标准介入到幼儿教育当中,而我们学前教育的方式方法依然是小学乃至初中的教育方式,教师过分的主动介入,灌输式教育在幼儿园还是占主流。如果我们以幼儿为中心,我们会很自然地将老师定位为幼儿的协助者。以幼儿为中心,意味着老师要关注幼儿的基本成长规律,要了解、掌握儿童的发展节奏,要了解不同年龄的敏感期,充分知识到幼儿的潜能,从而引申出自然的教育理念。

每一位从事学前教育的园长和老师,一定要对幼儿的成长规律和发展节奏有清晰的认识。我们确定了以儿童为中心的学前教育观,那么老师自然就充当了协作者的角色,老师会认识到自己不是活动的主导,而是幼儿的协作者。当我们认识到幼儿成长的规律规律和自然的生命的天性的时候,我们会很自然地把以游戏作为主要的活动内容。所以我们要解决幼儿园谁是主导的问题,我们要明白为什么幼儿园是以游戏为主的教育活动?一句话就能够说清楚,就是迎合了幼儿的发展规律。

我们应该迎合幼儿的自然天性,在学前教育中有意识地去欣赏、点燃,而不是打乱、灌输。要解决学前教育活动中老师介入太深、干预太多的问题,解决教育活动中谁是中心、谁是主人这个基本问题。我觉得不教而教,应该是我们秉持的一个基本的观念。

天性是需要释放的。今年开学的时候,正好下雪了,我其实最想看到的景象,是我们的孩子在校园里打滚,能和自己的老师一起在校园里堆一个雪人、打一场雪仗,但是很遗憾,我没有看见。我们把校园的雪打扫的干干净净,我们的每一个孩子都干干净净,这些场景其实现在不是我们所希望的教育。我走了很多的幼儿园,我曾经给一个中心园的园长说过一句话,我说这样不行啊!小班的同学,坐得端端正正,手统一背在后面,很严肃。说的严重点,这种管理方式就是对儿童天性和想象力的扼杀!每一个教育阶段都有这个阶段应该遵循的教育规律,都要以每个阶段的受众者的成长特点、生理特点、心理特点为基础。在三年的学前教育中,通过各位园长和老师的呵护,我们尽可能地让一种自然的生命的本真的东西在教育中拉长,尽可能让这段生命的本真的自然流淌的东西不要断、不要碎,这是我们的主业。所以,基于这个前提,我觉得园长也好,老师也好,对学前教育最基本的判断应该就在这里。

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