在2024年青年教师座谈会上的讲话：扎根教育基层，做“三者”好教师

在2024年青年教师座谈会上的讲话：扎根教育基层，做"三者"好教师

尊敬的领导，亲爱的同事们，大家好！

我是语文教师〔…〕。感谢领导给我发言的机会，以下我将从勇做教育扶贫的先行者；争做教育改革的奋进者；要做学生成长的引导者三个方面谈谈我的想法。

一、勇做教育扶贫的先行者

"睡在哪里，都是睡在夜里，在哪里上班，都是教书。作为一位人民教师，我从没有忘记自己的从教初心，于是我就去到了从江一中。"这是我在州民高校刊《香炉山》上写过的，但其实大家都知道，一个是睡在凯里，一个是睡在从江，差别很大。一个是继续教与自己有了感情的学生，送他们上大学，一个是去接手别人的学生，一年半还送不到大学，差别也很大。

我到了从江，有老师问我：是不是因为要评职称，才来支教的啊？我如实回答：不是。我们去四类学校支教就可以了，有些学校就很近，从州民高坐11路或2路公交车就能到。我来从江，不是为了个人评职称的需求。

我们总说"为人民服务！"，听多了就感觉很虚幻，谁是"人民"啊，有人说，我没有见到人民，我只见到个体，一个一个的人。什么算"服务"啊，怎么做才是"服务"啊，要"服务"到什么地步呢？但是我可以不那么惭愧的说，我申请去支教，算是一次"为人民服务"的旅程了。在最开始的时候，领导说需要有人去从江支教，语文组要出两位支教老师，我们语文组符合条件的并不多，而且大多孩子还小，或者夫妻两地分居，去了支教就没有人照顾还要上学的孩子。我既是个男的，当时又是语文教研组的组长，我责无旁贷，只能挺身而出。

说不上多高尚，但勇做教育扶贫的先行者的勇，我觉得至少可以算是了。很多事情不是我要得到什么才去做，而是我应该这么去做。去从江之前，我是心无杂念的，没有想到跟学校谈什么条件，跟政府要什么保证，我没有这个资格，但是事实证明，政府和学校，不会忘记那些在困难面前勇敢站起来的人，从2022年去支教到2023年10月份，省教育厅终于下发了我们支教的文件。

同志们，在学校和国家需要我们的时候，我们应该感到高兴，至少我们还有价值，只要我们努力做了，学生会看在眼里，总有人会记得你曾经来过，不要计较得失，特别是青年朋友们，要勇敢挑战一切困难，把"为人民服务"放在心里，迷茫的时候，不知道怎么才是为人民服务的时候，就只要听国家的话，努力做好自己的事。

二、争做教育改革的奋进者

我是2012年大学毕业，同年来到了州民高上班。糊糊涂涂的上了十多年班，教了十多年书，我经历了四五任校长；学习并实践了271课堂、绿色智慧课堂、新课程改革等教学理念；教材方面，共经过三版教科书。最终，我并不知道：课应该怎么上。

当我去支教的时候，我知道是时候沉淀一下了。由于远离了凯里，没有办法照顾家庭，我就把空出的这分精力放在了教研上，我在从江期间，看了十几本书，写了十多万字的东西，算不上是文章，就是一些读后感，有时候就是一些想法，整理后，结了一个州级课题。老师们，我们在日复一日的教育教学中，会失去最初的敏感，有想法也会因为疲累轻轻放过，有时候，适当的停下，只是为了走得更好，更远。

我去从江一中，每个学期都要上公开课两三次，算下来，一个月一次也是有可能的。有时候全语文组来听，有时候全校来听，佛山来的姚校长一般是必定来听的。只要领导要求，我就去做好上课准备，从不推托，也不会找借口，话说回来，那些在从江一中上的课，对我们评职称，其实是用不上的，但我们都会全力以赴的去做好。不只是为了自己，而是不能丢州民高的脸，一定要上好课。领导让做讲座，我们就会去做课件，写材料，整理思想，然后拿给领导过目。

年轻的同志们，我们上课啊，不能去网上下一个别人的课件来，然后照着上，也不能去网上下很多个别人的课件来，七拼八凑，然后当成自己的就去上。我们应该要研究更多的东西，比如说课程标准啊，学科核心素养啊，教辅书、教参，高考评价体系等，自己再来设计一个课，形成自己的教学设计，那才是真正自己的东西。过去的自己总会帮到现在的自己，只要扎扎实实的做好每一节课，过去的你总会是未来的你的及时雨。

我现在回头去看以前自己的教学设计，虽然很可笑，但总有闪光点，那是以前我认认真真，亲自设计的啊，那里有些想法是我自己的灵光一闪，是千金不换的，甚至可以说是我前所未见的，没见过别人这么设计过，虽然未必有多好，但我可以很自豪的说，我思考过。我没有辜负争做教育改革的奋进者的这个"争"字，当然是和我自己争。

三、要做学生成长的引导者

很多时候，我也想成为学生的贵人，妄想着改变学生的一生。教育，要为学生的一生奠基，但是，我们个人的能力太微不足道了，现实的引力太大了，我经常对学生的问题无能为力。在民高的时候是这样，去了从江，还是这样，我深恨自己的无能。如果知识会传染，那该有多好，像病菌一样无孔不入，迅速又准确的击中每个同学的内心。如果奋斗的理念可以像衣服一样穿在身上就能改变一个人，人靠衣装，佛