在2025年春季学期结束会上的讲话：以人为本，追求卓越，做真正的教育

在2025年春季学期结束会上的讲话：以人为本，追求卓越，做真正的教育

亲爱的各位老师，同志们：

刚才〔*〕校长、〔*〕校长、〔*〕校长分别做了很好的工作报告。最近的一次行政会上，我对各位校长和行政干部的要求是：写报告，尽可能地把工作梳理得更细致一点，写的角度和词语更新颖别致一点，思考和提炼更上位、更精到一点。一是因为全校200多个教职工参加今天的结束会，大家安安静静地听你讲，这样的机会多吗？绝对不多，一学期之中往往只有一次。我们应该珍惜这样的机会，应该努力把材料组织得更精致一点，把报告作得精彩一点。二是因为好学校是老师们干出来的，也是校长们说出来的。校长们不说，学校的老师不明白，社会上的老百姓们就可能不知道学校的好。正面宣传不足，负面印象就容易滋长。多传播一分学校的闪光点，就能减少一分误解的滋生空间。我们做领导的、做行政干部的、做班主任的、做老师的，如果没有思想，又干得不好，自然也没什么说的了。有思想、又干得好，为什么不说呢？我这里的"说"，不仅是指面对听众开口发言，也指在自媒体上分享我们的实中动态，分享我们的校园生活。会说往往就会工作。当然，不能排除，的确有人能够做出来却说不出来、写不出来。但是，我们认为，这种状况个人要努力提高才对。我们要做能干、会写、善说的的实中人。

校长们报告作得好，当然因为他们有思想、有行动，能说会写善分享。但是，假设我们的老师都是没有学习力、思考力、执行力的人，作为校长，你即使再有思想、再有能力，进到校园，你也是如入无人之阵，找不着对话的对象的。没有了分享、碰撞和交流，思想之花还会竞相绽放，还会鲜活美丽吗？校园还会这么充满生机和活力吗？北京十一学校前校长李希贵有个观点：教师第一。我非常认同。有机会在各种场合为老师说话的时候，我常常套用这个观点，每次都能说服在场的人。

我们的办学思路是：教师第一，学生利益至上，办一所让师生感到幸福、让家长社会满意的学校--这是现实的需要，也是未来的召唤，更是我们内心热切的期盼。我们要真正让校园成为润泽师生心灵、壮阔师生情怀、蓬勃师生精神、卓越师生人生的乐园！

所以，这学期，我们继续坚持开源节流，确保学校各项工作正常开展。一方面积极与外界保持沟通，为学校争取资源。比如2400套课桌椅的配备、操场的修整以及周边的绿化，教学楼外墙的维修以及开放性文化活动室的建设等等，一件件事情虽然伤神费脑，但却使我们的校容校貌、硬件设施发生看得见的改观。一方面厉行节约，规范财务管理，杜绝不必要的浪费。该用的钱用到位，不该用的钱一分不用。下学期，我们要继续精打细算，把钱用在刀刃上。

这学期，我们继续坚持把教师的专业发展放在心上。我们做教师的，专业是我们生命的一种呈现方式，专业发展可以说是我们生命的一种提升，是我们生命潜能的一次开掘。我们人生的黄金时间大部分都将在校园里度过，我们生命里的很多体验、感悟和能力的形成都是在学校里得到的。为进一步提升师生的生命质量和生活质量，减少无效内卷，我们不提倡过早到校，反对过晚放学，甚至不惜拉闸限电；我们进一步规范教学管理尤其是作业管理与考试管理，规定各年级不得滥用教辅资料，即使到了初三下学期也不举行开学考，但是克服人力物力的困难，设置5个标准化考场正考风肃考纪；为做好教学质量分析，考后及时召开家委会、九年级全体教师会、九年级学生大会以及各年级班主任会议；鼓励老师们在教学常规上下功夫，大胆开发课程、开放课堂，继上学期15位老师开放课堂后，本学期共有55位老师开放了他们的课堂，其中有23节是九年级的个性化辅导课，有1节是中考考前心理辅导课。

哪怕再苦再累再麻烦，只要能为老师们搭建很好的平台，做对老师们的成长有利的事情，我们的班子成员、行政干部以及教研组长、年级部长们都乐意去做。对外，我们积极与市县教研室对接，协办青年教师教学竞赛、优质课大赛等，为老师争取赛事机会和参赛名额；对内，积极实施"青蓝工程"，为老师的专业成长搭台子。同时，我们认真听取老师们正确的意见和建议，在教学楼之间修了停车棚，同时出台了新的绩效工资分配方案和课后服务分配方案，确保超工作量的老师与工作量不足的老师在薪酬分配上有较大的差别。

这学期，我们在教师专业成长方面舍得用神、用力，而且确实想了很多办法，也很有效果。下学期，我们要在教师阅读、课程开发、课堂教学、听课评课等方面继续下工夫、用智慧。

我常常想：只要求教师工作，只向学生要分数，而不顾及其他，那是不道德的。如果我们只抓分数，我们也可以像其他学校一样啥也不做。但是，我们在内心深处，总是会心有不甘的。只抓分数，这是我们想要的、真正的教育吗？我相信很多老师的答案都是否定的。因为国家政策一直在倡导素质教育，加上社会各界对我们学校的期望以及我们学校自身的软硬件条件都决定了我们：首先要给学生一个我们力所能及的最好的分数。因为没有分数，过不了今天，分数有现实的利害。其次我们给孩子们分数的措施办法应该是人道的、科学的；我们还应该给孩子们分数之外的东西，如生命健康教育、艺术教育、科学教育、心理健康教育等等。因为只有分数，到不了明天。

正因为我们有了这些思考，我们才敢于在"内卷"越来越严重的当下坚持开发特色课程以及开展各种活动。比如引桥课程、科创课程；比如体育节、艺术节、科创节、读书节；比如开学典礼、毕业典礼等等。同样是学生，他到其他学校可能也会是好学生，但可能也只是成绩好而已；但在我们学校，他就会不只是成绩好，他的成长将是全方位的。因为我们给他提供了全新的校园生活和生命体验，给他提供了更多的机会和更大的平台。这是我们应该做到，而且能够做到的。回想这学期，我们在一起确实做了不少事，也遇到了不少困难，受了一些委屈。但现在，我们收获了三重喜悦：科学教育的种