在学校教育集团2026年春学期开学工作全体教师会议上的讲话

在〔*〕学校教育集团2026年春学期开学工作全体教师会议上的讲话

同志们:

新春启新程,聚力向未来。今天,集团校领导班子、各校区行政人员、全体教师齐聚一堂,召开2026年春学期开学工作全体教师会议,主要任务是深入学习贯彻2026年教育部新春第一会精神,全面部署新学期各项工作,动员全体教职员工以饱满的精神状态投入新学期工作,推动集团教育事业持续高质量发展。

一、认清形势,准确把握教育发展新方位新要求

2026年是"十五五"规划开局之年,更是高质量教育乘势而上、奋发有为的新起点。站在新的历史节点上,全体教师要深刻认识当前教育发展面临的新形势、新任务,准确把握教育工作的新方位、新要求。

教育部2026年新春第一会明确提出"健康第一"核心理念,将学生身心健康工作作为首要任务,这是教育工作重心的重大调整,标志着从唯分数论向健康优先的根本转变。会议要求落实学生体质强健计划,深入实施心理健康教育,健全家校社协同育人机制,深化教育评价改革,全面部署推进学生身心健康工作。这为学校教育工作指明了方向,提供了根本遵循。

从集团发展实际看,经过多年努力,已形成多校区协同发展的办学格局,教育教学质量稳步提升,教师队伍建设持续加强,家校共育机制不断完善。同时也要清醒看到,面对教育高质量发展的新要求,学校在课堂教学改革、学生身心健康保障、教师专业发展等方面仍需持续发力,教育教学内涵提质还有较大提升空间。

二、聚焦重点任务,全面提升教育教学质量

新学期工作千头万绪,必须抓住关键、突出重点。要始终把教育教学质量作为学校发展的生命线,以"健康第一"理念为引领,扎实推进各项工作。

(一)坚守育人初心,筑牢师德师风底线

师德师风是教师队伍建设的首要任务。要扎实上好师德师风建设"第一课",引导全体教师牢固树立安全与廉洁底线意识,规范教育教学行为,坚守为党育人、为国育才初心,以德施教、以德育德,争做"四有"好老师。

要把师德师风建设融入日常、抓在经常。建立师德师风长效机制,完善教师职业道德考核评价体系,将师德表现作为教师职称评审、岗位聘用、评优评先的首要依据。加强师德师风警示教育,定期开展典型案例学习,引导教师知敬畏、存戒惧、守底线。健全师德师风监督机制,畅通学生、家长、社会监督渠道,对师德失范行为"零容忍",营造风清气正的教育生态。

(二)落实健康第一,促进学生身心全面发展

要把学生身心健康摆在突出位置,全面贯彻落实学生体质强健计划。严格执行国家课程开设标准,开齐开足体育课程,确保每天体育锻炼时间等硬性要求落实到位。科学统筹学生体育锻炼、睡眠保障与自主学习,建立学生体质健康监测机制,定期开展体质健康测试,建立健全学生体质健康档案,对体质健康水平下降的学生实施针对性干预措施。

要加强心理健康教育,构建全员育心格局。完善心理健康监测平台建设,定期开展学生心理健康筛查,建立心理健康预警机制。加强心理健康教师队伍建设,配齐配足心理健康教师,提升全体教师心理健康教育能力。健全心理健康辅导机制,完善个体咨询、团体辅导、危机干预相结合的心理健康服务体系,对筛查中发现问题的学生及时进行专业干预和跟踪帮扶。加强心理健康教育课程建设,将心理健康教育融入学科教学和班级管理,培养学生积极向上的心理品质。

(三)深耕课堂教学,推进教学评一体化实施

课堂教学是教育的主阵地、主战场。要聚焦课堂教学主阵地,深耕高效课堂建设,扎实推进教学评一体化实施,全面提升课堂教学效率。

强化集体备课实效。建立集体备课常态化机制,明确备课组工作职责,规范集体备课流程,确保集体备课有计划、有主题、有记录、有成效。备课要深入研究课程标准、教材内容和学情特点,科学设计教学目标、教学活动和评价任务,做到备教材、备学生、备教法、备学法有机统一。

加强常态听课评课。建立常态听课制度,学校领导、教研组长、骨干教师定期深入课堂听课,及时了解教学实际,发现问题、总结经验、推广典型。完善评课机制,坚持集体评课与个别交流相结合,做到优点讲够、问题讲透、建议讲实,促进教师反思改进。

深化教学评一体化改革。以新课程标准为引领,将评价任务嵌入教学全过程,实现教学目标、教学活动、教学评价的一致性。注重过程性评价和形成性评价,运用课堂观察、作业分析、测试反馈等多种方式,及时诊断学情、调整教学。完善学业质量评价体系,坚持增值性评价和发展性评价相结合,关注学生学业进步和素养提升。

(四)规范办学行为,持续深化"双减"改革

要严格执行国家课程开设标准,全面规范办学行为。开齐开足国家规定课程,不得随意增减课程门类、课时和难度,不得挤占体育、音乐、美术、劳动等课程课时。严格控制作业总量和时长,健全作业管理机制,提高作业设计质量,减轻学生过重课业负担。

加强课后服务管理。丰富课后服务内容,拓展课后服务形式,满足学生多样化发展需求。完善课后服务保障机制,合理调配师资力量,确保课后服务有质量、有温度。健全课后服务评价机制,定期开展学生、家长满意度调查,不断优化服务供给。

精准开展学情研判。建立学情分析制度,定期开展学生学习情况诊断,全面了解学生学业基础、学习能力和学习需求。统筹实施培优辅差、学业帮扶与控辍保学等各项举措,做到因材施教、分类指导。建立学习困难学生帮扶档案,落实帮扶责任,确保每一位学生不掉队。

三、健全协同机制,凝聚全方位育人合力

教育是系统工程,需要学校、家庭、社会协同发力。要健全家校社协同育人机制,拓宽沟通渠道,凝聚全方位育人合力。

(一)完善家校沟通机制

健全常态化家校沟通机制,定期召开家长会、家长开放日等活动,及时向家长通报学校教育教学工作情况。完善家访制度,坚持普遍家访与重点家访相结合,深入了解学生家庭情况和成长环境,倾听家长意见建议。建立家校联系档案,记录家校沟通情况,跟踪问题解决进展。

精心组织实施开学第一课,聚焦行为规范、品德养成与学业规划,引导学生平稳回归校园学习生活。扎实开展学生入学适应指导、心理健康疏导与校园安全常态化教育,帮助学生顺利度过开学适应期。

(二)发挥家长委员会作用

完善家长委员会组织建设,健全家长委员会工作制度,明确家长委员会职责权限和议事规则。建立家长委员会定期会议制度,涉及学生切身利益的重大事项,充分听取家长委员会意见。发挥家长委员会监督作用,邀请家长代表参与学校膳食管理、课后服务等事项的监督评价,促进学校工作规范透明。

(三)凝聚社会育人资源

积极拓展社会育人资源,加强与社区、企事业单位、社会组织的联系合作,为学生社会实践、劳动教育、研学旅行等活动提供支持。整合利用各类教育资源,丰富学校课程供给,拓宽学生成长渠道。建立社会教育资源库,形成学校教育与社会教育相互补充、相互促进的良好格局。

四、加强队伍建设,夯实教育发展根基

教师是立教之本、兴教之源。要把教师队伍建设作为基础工作,压实工作责任、强化责任担当,打造一支政治坚定、业务精湛、作风优良的教师队伍。

(一)强化思想引领,凝聚发展共识

加强教师思想政治工作,组织教师深入学习党的教育方针政策和教育法律法规,引导教师深刻理解立德树人根本任务,自觉践行社会主义核心价值观。加强教师职业理想教育,引导教师把个人发展融入学校发展、教育事业发展,增强职业认同感和使命感。建立教师思想动态分析机制,及时了解教师思想状况,帮助解决教师实际困难,激发教师干事创业热情。

(二)加强专业培训,促进专业成长

完善教师培训体系,制定教师专业发展规划,分层分类开展教师培训。加强新教师入职培训,帮助新教师尽快适应教育教学工作。加强骨干教师培养,搭建骨干教师成长平台,发挥骨干示范引领作用。加强全员培训,围绕教育教学改革重点任务,开展专题培训和实践研修,提升教师专业素养。

深化校本教研,建立教研组、备课组联动机制,开展主题教研、课题研究、教学观摩等活动,促进教师反思实践、总结提升。鼓励教师开展教育教学研究,支持教师参与各级