关于农村初中学生心理健康问题调研报告(第2/3页)

（二）增加沟通与互动频次，提升学生的心理认知水平

学生心理问题存在的原因有很多种，而缺乏沟通和有效互动是其产生心理负担的关键所在。学生心里产生的各种疑问得不到有效解答，而这些问题的积压导致其心理上无法释怀，就容易产生心理问题，这时对其进行心理疏导干预就显得尤为重要。有效的沟通与互动是促使学生心理健康成长的重要因素，是推动学生正确的价值观形成的必要因素。具体而言，可通过亲子间的思想交流、师生间的心理辅导、生生间的健康互动，提升学生心理认知水平，缓解学生心理压力。

1.敞开心扉，加强亲子间的思想交流。亲子间的思想交流是改善学生心理认知的第一步，学生心理认知改变了，那么其行为就将会向着阳光的方向发展。家长和学生之间的隔阂是最小的，他们是学生成长的榜样，也是学生明确认知方向、提升自我认知水平的前提。但到了青春期，学生渐渐开始有了自己的小秘密，对此，家长的干预和引导是开启学生正确认知的关键。学生在校的情况、学生间的趣闻、学生一天的学习情况等都可以是沟通的话题，甚至家长还可以在时机恰当的情况下与学生相互交流小秘密，当然也要避免太过直白、生硬的话题，因为青春期的学生对于太过敏感的话题很容易出现扭扭捏捏、不愿表达的情况。家长要让学生知道，自己是他们无话不谈的好朋友，是可以深度交流的良师益友。即家长应通过深入的正常交流了解学生心理上的问题，与学生一同分析问题产生的缘由，一步步解决学生的心理问题，逐步引导学生向着阳光、健康的方向发展，并积极地面对生活和学习上的挫折，提升学生的认知水平，进而强化学生的心理防御能力。

2.加强表象辨别，及时进行师生间的心理辅导。师生间的沟通很多时候都是教师说什么，学生表面的反应就是什么，实际上，有些学生甚至根本就没有进行分析和辨别，这导致教师感官上觉得学生已经领悟，可学生实际情况表里不一的问题时有出现。教师要时刻观察学生的表现和状态，多关注学生近一段时间的变化，学会辨别学生是否真的从心理上接受了，以避免学生在校出现的各种心理问题得不到解决的情况出现。同时，一旦学生出现心理问题，教师就要及时做好心理辅导工作，让学生知道：教师时刻都关注并关爱着每一个学生，是学生学习道路上的"助推器"，更是学生健康成长的"问路石"。概言之，师生间的和谐相处可促进学生心灵健康发展，同时教师的引导和鼓舞可以激励学生勇于向更高的目标发起挑战。

3.健康、愉悦的互动，让学生充满存在感。健康、愉悦的校园生活可以让学生变得更加积极和阳光，所以学校或班级可以不定期举办各种小型互动游戏，愉悦学生的心灵，让学生紧张的心理情绪得到释放。换言之，教师应开展各类型活动，对学生进行积极引导，让每个学生都能参与其中。在活动中，学生可以展示自己最优秀的一面，由此得到别人的认可与肯定，进而获得获得感和荣誉感。同时，同学之间可以交流和沟通，由此班集体凝聚力可以得到加强。另外，经常参加活动，也可以锻炼学生的抗挫能力，有利于促使学生形成健康的心态。此外，可以增加班级游戏活动的频次，争取每周开展一次，具体可以诗词接龙、故事分享、实事播报等形式开展，让全班学生参与其中，此时教师既可以作为裁判，也可以作为其中一员与学生一起进行互动，营造热烈活动的氛围，从而让学生的心理存在感得到满足，同时增加师生间、生生间的默契度。在愉悦的氛围下，学生的不良情绪更加容易得到释放，学生间的小摩擦也会得到有效解决，即学生释怀了，心理问题也将会得到很好的解决。

（三）改革教育理念，促进学生心理健康发展

1.学会倾听，做学生的知心朋友。很多有心理健康问题的学生都比较内向、抑郁、孤僻，不善于与同学沟通、交流，朋友很少，内心的苦闷不知道要到哪里倾诉、发泄。对此，教师要善于察言观色，通过同学、家庭、邻里、亲戚等渠道了解该生的情况。教师要放下架子，尝试和学生交朋友，拉近与学生之间的距离。当学生内心松动，需要倾诉时，教师要学会倾听，做学生的知心朋友，倾听学生的内心想法，了解学生的心理问题。心理学研究表明，谈话过程实际上是交谈双方之间的一种交往与认识过程。如果心理有问题的学生是敢于倾诉的，说明他们的心理问题是可以解开的，教师就可以对症下药，给学生提供必要的帮助，以帮助他们解开心中的困惑。

2.教育学生要有远大的理想抱负，百折不挠。理想是什么？理想就是人生追求的一个目标。人一旦有了远大的理想，就有了坚定的信念，就会为自己的理想努力拼搏，哪怕前面有巨大的困难，也阻挡不了其追求理想的步伐。古往今来，有远大理想并为理想奋斗终生的人数不胜数。如伟大领袖毛主席"孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山"的远大理想，以及周恩来总理"为中华之崛起而读书"的远大理想让他们的一生与中华人民共和国的建立、繁荣、富强紧紧联系在一起。学生一旦有了远大的理想抱负，就会有积极向上的心态，能认真学习，这对其健康心理的形成产生极大的促进作用。

3.善于赏识，让学生不断进步。心理有问题的学生想要改变自己的行为习惯是非常困难的。在这个过程中，教师必须善于发现，一旦学生有了一点小小的进步，就要及时给予肯定和表扬，让学生从小小的进步中看到希望，从而不断地改变自己、不断进步。很多教师和家长对心理有问题的学生进行教育、帮助，但效果总是不好，没有什么起色。究其原因，关键在于他们不了解学生的内心世界，更不善于发现学生一些小小的进步。人总是希望进步的，心理有问题的学生更是如此。所以对有心理问题的学生进行帮助、教育时，教师、家长不能吝啬自己的表扬和赏识。同时，教师、家长还要允许这些学生出错，通过反反复复的教育、帮助、引导，才有可能真正改变这些学生，使其变成一个阳光少年，进而成为德智体美劳全面发展的人才。