海盐县教育局长郭章洪：在面向教育现代化教育家型校长教师内生性成长研究项目结业典礼暨成果展示会上的讲话

在面向教育现代化教育家型校长 教师内生性成长研究项目结业典礼暨成果展示会上的讲话

海盐县教育局长郭章洪

（2024年5月17日）

尊敬的张校长、姚校长、何处长、孙教授、浙外教育学院专家、各位教育家型校长、老师们：

大家下午好！

教育家型校长/教师内生性成长研究项目对于海盐教育是一项意义重大而深远的大工程。从宏观层面来说，为我县加快建设社会主义教育现代化先行区，构建高质量现代化教育体系，培养共同富裕示范所需的复合型人才具有重要意义。从微观层面来说，为我县打造一批适应和引领教育现代化发展的教育家型的校长和教师，以更有力和更扎实地推动海盐教育改革取得更大成效具有深刻而长远的意义。

今天是我们海盐县面向教育现代化教育家型校长/教师内生性成长研究项目的收官之日。首先，我提议全体学员向两年来为本项目辛勤付出的领导、专家教授和班主任致以热烈的掌声，表达我们最诚挚的谢意和敬意。

刚才，孙教授对项目作了总结回顾，两位学员代表、班主任、导师代表作了主旨报告。总体上看，本项目呈现了几个特点。一是课程设置精准。本项目紧扣"让教师成为教育实践思想的拥有者"的愿景目标，立足当前基础教育发展本质性、现实性、前瞻性等重要教育实践问题，系统总结、提炼与提升，成就学员教育实践思想，不断提升其教育实践的前瞻性与适切性的把握能力、教育实践的系统性构建能力。二是师资选配精细。浙外为项目配备了强大的导师团队，建立导师指导机制。通过导师，推介相关理论著作、前沿研究，链接了"实践--专著--导师"三大资源，以教师实践为基础，通过专著阅读、导师点对点指导，拓展研究视野，深入探寻研究目标、共同建立逻辑体系。三是实施路径精实。围绕基于硕士论文撰写而建构名师教育实践思想的目标导向，建立任务单，将大目标分解成过程性小目标，确立了一篇达到发表水平的学术论文等六个一的任务单。借助导师资源，搭建多样化学术平台，提供学员交流提升，包括推荐学员参加省级及以上学术沙龙和论坛、开设学员展示专场等等。

同时，我们的学员也是学风优良，上课认真听讲、座谈讨论积极热烈、发言直面问题，研究更加深入，形成了浓厚的学习氛围，取得了显著成效，达到了预期效果。

下面，借此机会，我讲三点意见与希望：

一是要把培训学习成果转化为勤于学习的习惯养成，提升能力素质。要强化自身学习，自觉把善于学习、勤于思考、乐于研究当作一种精神追求、一种思想境界。要强化问题导向，坚持"干什么、学什么，缺什么、补什么"，根据当前教育教学形势任务的变化和改革创新的需要，要在学习的过程中灵活运用本次培训学到的好办法、好思路，准确认识把握、积极研究解决问题，做到真学、真懂、真信、真用。二是要把培训学习成果转化为奋发有为的精神状态，争创一流业绩。要充分发挥"关键少数"的"头雁效应"，带动广大教职员工，学在深处，干在实处，谋在新处，要把学习成果充分运用于教育教学实战中，切实把学习成果转化为解决问题、破解难题的实招硬招，转化为做好本职工作、促进教育事业发展的有力武器，转化为全方位推动海盐高质量发展的实际工作成效。三是要把培训学习成果转化为舍我其谁的责任