小学2023年教学工作计划-6篇(第4/9页)

3. 扎实开展校本教研， 稳步推行课程改。 一是加强教研组建设。 重视对教研组长的培养， 充分发挥教研组的引领和辐射作用， 引导每个教研组要彰显教研特色， 制订特色教研计划， 围绕"文化、 质量、 特色" 准确定位， 在创新中求发展， 在发展中显品位， 同时带动学科教研向向深层化纵深化发展。 二是狠抓校本教研。 首先， 学期初学校将对全体任课教师进行校本教研的专题培训， 尤其针对"六步骤" 磨课，为老师们进行细致讲解， 让老师们进一步明晰"六步骤" 磨课过程， 掌握各环节的具体实施措施， 增强"六步骤" 研究的实效性； 其次， 加强教研组内的集体备课， 学校要求每次集备都要目 标明确， 内容清晰， 任务具体， 确保各组备出效率， 备出效果； 同时， 本学期学校将加大教研活动的督查和指导力度， 针对教研活动的开展情况， 业务领导将周周检查、周 周 反馈， 并深入教研组指导研究活动。 三是深入推进阅读教学专题研究。 本学期， 彭兴奎教授将加大阅读教学改的指导力度， 他将深入各个教研组参与集体备课， 参加各组的听课评课活动。 学校将定期召 开阅读教学改实施情况的调度会和座谈会， 了 解各组改的进展情况， 制定下步研究方向。 为了 更好地促进阅读教学改的顺利实施， 本学期， 学校将开展"单元知识整合交流互赠活动" ， 分享研究资源， 互学互提升。

4. 加大教师培训力度， 促进教师专业发展。 一是加强理论学习。 首先， 组织教师按时参加区教研中心统编教材专题培训会和各学科备课研讨会， 让老师明晰新教材的基本结构、主要内容、 学习目 标和编排特点， 明确学科课堂教学改的方向及课堂转型的核心； 其次， 深入开展"课标" 学习 活动，并继续学习"德育课程一体化" 、 "学生核心素养发展" 等有关文件精神， 进一步丰富素质教育内涵。 二是注重校本培训。 首先， 本学期继续聘请 XX 教育学院教授进行专题培训，开展《名作细读》、 小学语文阅读教学思考与实践、 阅读与文学评论、 怎样写新闻消息等系列培训， 并引领教师读报刊杂志、 读理论文评， 要求语文教师撰写书评， 提升教师专业水平和人文素养； 其次， 学校还针对青年教师多、 师范专业少的现状举行专题校本培训， 将定期开展粉笔字、 普通话、教育叙事撰写专题培训， 引导老师大练基本功， 全面提升教师专业技能。

5. 加强教学质量监控， 全面提升教学质量。 一是加强对学生的日 常教育管理。 首先， 学校将定期分层召开各年级任课教师会、 家长会和学生会， 通过各层各级会议的召开， 加强教师、 学生、 家长之间的相互交流与沟通， 共同做好学生的教育工作。 其次， 学校业务领导深入年级、 走进班级了 解学情， 分析学生现状， 狠抓学生学习习惯， 加大对学生的日常管理力度。 二是扎实做好教学质量检测、 成绩分析工作。

学校将定期组织单元、 期中、 期末检测， 并要求各年级各班各学科做好考后分析， 教务处还将在任课教师分析的基础上做好综合性的分析， 查找了 主要问题， 制定改进措施， 及时跟踪调控， 力促成绩提升。

新的学期， 新的任务， 我校将紧紧围绕工作重点， 针对学校的实际情况扎实开展工作， 力争使学校的教学教研工作再上新水平。

4.小学 2023 年教学工作计划

一、 指导思想全面贯彻落实相关文件精神， 紧紧围绕重点工作， 依据我校教育教学实际， 坚持"课程教学管理、 课堂教改、 教师专业发展、 " 三条主线， 认真抓好《XX 省中小学教学基本规范》《市教学规程》 及教学常规的落实， 强化教学常规管理，深化校本教研， 践行高效课堂教学模式， 促进教学质量的稳步提升。

二、 工作目标

1. 依法治教， 提升课程实施能力。

2. 规范施教， 提升常态课堂质量。

3. 聚焦研究， 践行高效课堂模式。

4. 助力发展， 培育优秀教师团队。

三、 工作措施

（一） 依法治教， 提升课程实施能力。

《课程方案》 是学校教育教学的基本大法， 课程、 课时的设置必须不折不扣的予以落实。 本学期， 我校将严格按照课程方案和《XX 省义务教育五四分段课程设置方案及教学指导意见》 的有关规定， 规范课程设置和课程实施行为， 开齐课程， 开足课时。

在课程实施过程中， 做到"四个落实， 四个统， 两个不准" 。 所有任课教师都要严格执行课程表， 不经教务处允许不能随意私自调课， 特别是兼任综合学科的老师， 不能把综合学科上成语文数学课； 继续实行候课制度， 科任教师要提前 2 分钟到岗候课， 按时上课， 不拖堂， 更不能提前下课，最大限度地发挥 40 分钟的效益， 确保上好每一门课、 每一堂课。 教务处将不定期举行督查， 发现与课表不符者将进行通报批评； 凡造成班级空堂、 课时不足、 教学任务未完成的，将严格追究其责任。 "四个落实" 即： 课程、 课时、 师资、设施四落实到位； "四个统" 即学校、 班级、 教师、 学生的课程表必须统； "两个不准" 即不经教务处批准， 不准随便调课， 不准随意停课或改上其它课程

（二） 规范施教， 提升课堂教学质量。

1. 守规矩， 规范教学行为。《XX 省中小学教学基本规范》、《XX 市基础教育教学工作基本规程》、《关于加强中小学教学常规的若干意见》、《XX 市普通中小学管理底线清单》 这四个文件， 是我们教师的行业标准， 是教师教育教学必须遵守的基本规则， 也是各级教育主管部门检查的依据， 其中对教师教学工作、 教研组长工作提出了 具体要求和准则， 规范践行这些标准与规则是开展教育教学活动的基础和前提， 是教师必须履行的义务。 全体教师要树立规则意识， 明确标准， 注重落实， 依据规程做实做细教学流程的每项工作， 真正把规范施教的要求落实到课堂、 教学、 评价、 管理的各个环节，夯实教学常规， 以此进一步规范自身教学行为。

践行标准规范教学行为， 功夫要用在平时， 要重视常态下的备课、 上课、 作业、 辅导等关键环节的自我约束和指导监督。 本学期， 我们将牢牢抓住精心备课、 精心上课、 精心设计作业和练习这三个教学中的关键环节， 强化教学工作的检查和管理。