省2022年“十四五”规划汇编-9篇(第2/7页)

推进特殊教育全纳融合发展。促进基础教育、职业教育、高等教育各学段特殊教育有效衔接，努力满足各类特殊学生的教育需求，让每个残疾儿童少年感受到教育的温暖和力量。加强特殊教育学校建设，健全特殊教育师资、经费、设备保障机制，构建布局合理、学段衔接、普职融通、医教结合的特殊教育体系，高质量普及残障儿童少年15年免费教育。到2025年，各设区市以及常住人口达20万人的县（市、区）均建有1所特殊教育学校，融合教育覆盖率达80%以上。

提升教育装备现代化水平。加强中小学教育装备建设，推动技术装备与教育教学深度融合发展，构建教育装备现代化服务保障体系，满足促进学生全面发展和个性化学习的需要。建立健全实验教学支持机制，推动实验室标准化管理，为加强和改进实验教学提供保障。到2025年，全省中小学教学仪器配备率达100%，全省所有基础教育学校教育装备配备达到省教育装备二类标准，力争80%以上学校达到省教育装备一类标准。

（三）提升职业技术教育适应性。

强化职业教育类型特色，加快构建纵向贯通和横向融通并行的现代职业教育体系，推动职业教育提质培优，提升职业教育服务能力，打造国内一流、国际先进的职业教育高地，不断增强职业教育社会认可度和吸引力，建设技能型社会。

优化现代职业教育体系。一体化设计职业教育培养体系，推动各层次职业教育在专业设置、培养目标、课程体系、培养过程等方面的衔接贯通。探索长学制培养高端技术技能人才。实施XX省中等职业学校领航计划，建设一批省级一流中职学校、国家级优质中职学校和专业（群），注重为高等职业教育输送具有扎实技术技能基础和合格文化基础的生源。支持有条件的中职学校根据当地经济社会发展需要试办社区学院。实施技工院校提升行动，打造一批优质特色品牌。优化五年制高等职业教育布局结构，建成30个左右示范性专业集群。打造高等职业教育发展标杆，推进国家"双高计划"项目单位建设，深入实施XX高等职业教育创新发展卓越计划，建设一批一流高职院校。稳步发展职业本科教育，支持有条件的高职院校围绕高端产业和产业高端需求举办本科层次职业教育。促进各学段普通教育与职业教育渗透融通，结合职业生涯规划，在普通中小学实施职业启蒙教育，探索发展以专项技能培养为主的特色综合高中。

推动职业教育产教深度融合。建立健全产教融合推进机制，推动建立以城市为节点、行业为支点、企业为重点的产教融合发展路径与模式，促进教育和产业联动发展，实现教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接。贯彻实施《XX省职业教育校企合作促进条例》，创新校企合作办学机制。积极发挥地方政府、重点产业协会牵头作用，带动行业骨干企业联合职业院校等组建产教融合联盟，推动南京高等职业教育创新创业园建设，支持常州等地开展国家产教融合示范市建设。推动职业院校与重点产业、骨干企业深度合作，推动校企共建共管产业学院、企业学院，打造一批跨区域跨校联合产业学院，建设一批与职业技术标准对接的资源共享型高水平职业教育实训基地。推动职业院校开展技术技能积累，提升服务科技创新和乡村振兴的能力。率先探索中国特色学徒制的新路径新机制，加快培养高素质产业人才队伍。完善职业院校专业与产业吻合度预警机制，提升专业建设与产业发展的适配度。推动职业院校扩大职业培训规模，鼓励开展补贴性培训和市场化社会培训，到2025年，全省职业院校年培训人次达到全日制在校生规模的1.2倍以上，高水平高职学校达到2倍以上。打通职业学校毕业生在就业、落户、参加招聘、职称评审、晋升等方面的通道，与普通学校毕业生享受同等待遇。

完善职业教育育人机制。强化标准引领，鼓励和支持职业院校全面推进实施性人才培养方案、课程教学要求等教学标准开发工作。完善德技并修、工学结合的育人模式，弘扬劳模精神和工匠精神，强化实验、实训、实习等实践教学体系的质量管理。深入推进"1＋X"证书制度试点，加快推进职业技能等级认定，培养培训复合型技术技能人才。对接新经济、新技术、新职业，加快传统专业升级和数字化改造，持续建设国家级、省级和校级三级高水平专业群体系。实施"三教"改革攻坚行动，建立具有XX特色的企业实践制度、继续教育制度和聘用考核制度。适应生源多样化特点，深入推进课堂教学改革，实施行动导向教学，推广线上线下混合式教学、理实一体教学等新型教学模式。加强职业教育教材建设，建设一批省级教材研究基地，支持校企合作开发一批活页式、工作手册式、融媒体教材。健全省、市、校三级竞赛制度，以赛促教、以赛促学。推动落实学生实习实训强制保险全覆盖。

（四）推动高等教育内涵式发展。

以实现高质量的高等教育普及化为导向，以建设高水平人才培养体系为核心，以提升科技创新能力为重点，推动高等教育分类特色发展、开放融合发展，加快一流大学群体建设，提高高等教育社会服务能级和贡献水平。

优化高等教育结构。加强高校分类指导、分类支持、分类评价，引导高校科学定位、特色发展、争创一流，支持发展新型大学，完善省域高等教育体系。支持有条件的高校开展部省共建，提升办学水平。制定实施省高校设置"十四五"规划。科学调整高等学校布局结构，拓展本科层次办学容量，优化中心城市高等教育布局，资源配置优先向苏中、苏北倾斜。按照国家统一部署，做好独立学院有关工作。规范高校异地校区建设管理。优化学科专业结构，推进新工科、新农科、新医科、新文科建设，主动布局集成电路、人工智能、储能技术、量子科技、高端装备、智能制造、生物技术、医学攻关、数字经济（含区块链）、云计算、大数据、生物育种等学科专业，大力发展公共卫生、儿科、全科、产科、养老护理等民生急需学科专业。深化重点领域学科专业与相关学科专业的交叉融合，不断丰富跨领域跨学科专业的知识图谱和知识体系。优化层次结构，科学核定高校办学规模，争取扩大高水平高校招生规模，积极扩大博士、硕士研究生培养规模，让更多XX学生享受到优质高等教育。完善学位授权体系，优化学位授权点的区域布局，加强区域间学位与研究生教育资源的共享。

推进高水平大学建设。贯彻落实国家统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案，持续实施XX高水平大学建设工程。调整优化XX高水平大学建设"专项"和"综合"建设项目，夯实高水平大学建设基础。扎实推进"双一流"建设支持计划，对进入国家"双一流"建设行列的XX高校给予相应的经费支持和政策支持，支持一流大学建设高校在多个领域建设一流学科，全面提升综合实力和国际竞争力；支持一流学科建设高校围绕主干学科，强化办学特色，建设一流学科。支持南京大学苏州校区建设。集中力量建设一批基础厚实、优势突出、特色鲜明的省属高校，推动其在人才培养和科技创新上争先进位，实现跨越发展。到2025年，争取新增至少1－2所高校进入国家"双一流"建设行列。

促进应用型本科高质量发展。推进一流应用型本科高校建设，重点建设一批有品牌专业支撑、产教紧密融合的省级重点产业学院，选聘一批本科高校产业教授。切实加强应用型本科高校六大专项建设，重点加强实验实训实习环境、平台和基地建设，引导高校紧密对接区域和行业发展实际，完善人才培养方案和评价标准，为地方和行业培养大批适需对路的高素质应用型、复合型、创新型人才。到2025年，建设10所左右省一流应用型本科高校，建设30个左右省重点产业学院，打造100个左右应用型本科国家一流专业和200门左右应用型本科国家一流课程，选聘500名左右本科高校产业教授。

提升高校人才培养质量。加快建设一流本科教育，把本科教育放在人才培养的核心地位、教育教学的基础地位、事业发展的前沿地位，深入实施一流课程和一流本科专业建设"双万计划"，到2025年，750个左右专业入选国家一流本科专业建设点，新建600个左右省品牌专业，建成500门左右国家级和2000门左右省级一流本科课程。加强教风学风、教学秩序和基层教学组织建设，建立大学全周期的学业预警制度，完善过程性考核与结果性考核有机结合的学业考评制度，形成以学校为主体，教育部门为主导，行业部门、学术组织和社会机构共同参与的质量保障制度体系。聚焦基础学科和前沿交叉领域，优化人才培养结构，创新人才培养模式，提升研究型人才培养质量和能力。加快经济社会发展重点领域急需紧缺人才培养，加大战略性新兴产业人才培养力度，提升文化领域和现代服务业人才培养水平，加快补齐公共卫生和健康领域人才短板，夯实农村农业现代化人才基础，布局建设拔尖创新人才培养基地。深化高校创新创业教育改革，打造创新创业教育生态体系，持续实施大学生创新创业训练计划项目和"互联网＋"大学生创新创业大赛，增强大学生创新实践能力。深入开展"青年红色筑梦之旅"系列活动，引导大学生传承红色基因。全面推进新时代研究生教育改革创新，完善研究生分类培养模式，加强研究生导师队伍建设和研究生在线课程建设，持续实施XX省研究生培养创新工程，扎实推进研究生教育质量提升工程。建立健全产教结合、科教融合的专业学位、学术学位研究生培养模式，探索基于重大科技创新平台、高水平科研项目和重大工程项目培养研究生。深化专业学位研究生教育改革，持续开展产业教授选聘和省级研究生工作站认定工作，增强研究生实践能力。完善高校毕业生就业支持体系，促进高校毕业生更加充分更高质量就业。

提升高校科学研究与创新服务能力。充分发挥高校基础研究主力军、应用研究重要方面军、高新技术产业化生力军和重大科技问题突破的策源地作用，不断提高科技创新能力和服务国家科技战略水平，为实现高水平科技自立自强提供强大支撑。深入实施高等学校基础研究珠峰计划，支持有关高校组建重大科技创新平台，自主选题开展基础科学研究，以多种方式参与各类先导产业示范区、先导产业研究院及企业研发平台建设。支持南京大学、东南大学、南京农业大学等高校建设国家重大科技基础设施。支持高校面向世界科技前沿、国家和区域发展重大战略需求以及关键"卡脖子"问题，确定科技创新方向和重点，鼓励高校突破学科、专业和院系壁垒，集聚优质科技资源，提高承担国家重大科研项目的能力，形成一批标志性科研成果。加强高校科技创新队伍建设，集聚高层次科技领军人才，建设一批优秀科技创新团队。深入实施XX高校协同创新计划，巩固完善协同创新体系，推进产学研用深度融合，强化关键核心技术攻关。实施高校科技成果高质量转化行动，在重点领域加强与实体经济精准对接。支持有关高校实施科技成果价值增值工程、培育高价值专利集群、设立技术转移基金等创新机制。持续实施高等学校哲学社会科学繁荣计划，组建跨学校、跨学科、跨专业、跨部门的哲学社会科学研究基地和创新团队。加强高校智库建设的整体规划和科学布局。

（五）构建服务全民终身学习的教育体系。

创新发展方式，丰富发展内容，重点加强社区教育、老年教育服务供给，进一步完善终身教育体系，促进全民终身学习和终身发展。

完善终身学习制度。加快推进"XX省终身教育学分银行"建设，开展学习成果认证、积累与转换，畅通终身学习"立交桥"，促进全社会人人学、时时学、处处学。大力推进终身职业技能培训，探索建立学校、培训机构与行业企业协同开展终身职业技能培训的制度。引导高校服务国家重大战略，面向在职职工、进城务工人员、新农民、残疾人和退役军人等重点人群开展继续教育和职业技能培训。建立健全学历教育与非学历教育、职前教育与职后教育沟通衔接机制。到2025年，"XX学习在线"开放共享视频学习资源达到5万个，注册用户达到300万人。

健全社区教育办学体系。完善省、市、县（市、区）、乡镇（街道）、社区（村）五级社区教育网络，推动各类学校向社区开放，鼓励社会力量参与社区教育，形成多元主体参与的社区教育体系。发挥各级开放大学在社区教育体系中的骨干作用。通过政府购买服务等方式在城乡基层社区建设居民家门口的社区学习点，探索开放、可持续发展的资源共享模式。优化"社区教育＋"模式，培育一批社区教育特色品牌。鼓励学校和社会机构教育资源向社区教育延伸，服务居民终身学习。到2025年，省级标准化社区教育中心达标率100%，建成省社区教育特色品牌200个，城市、农村居民的社区教育参与率分别达到70%、50%以上。

扩大老年教育资源供给。建立健全政府、市场、社会组织和学习者等多主体分担机制，充分发挥老年大学的骨干作用，分工协作构建老年教育支持服务体系，建设一批示范性老年大学（老年学校）。鼓励发展远程老年教育，推动部门、行业企业、院校举办的老年大学进一步面向社会开放。鼓励和支持行业企业、社会组织和个人设立老年教育发展基金。促进老年教育与文化、体育、科普、旅游等相结合，提供开放便利、灵活多样的老年教育服务，探索养教结合的老年教育新形式，提高老年教育的可及性。鼓励开发适合不同需求的老年教育课程体系，丰富老年教育内容与形式。到2025年，全省每个设区市至少有4所老年大学，每个县（市）至少有1所老年大学，70%以上的乡镇（街道）建有老年大学分校（老年学校），50%以上的村（社区）建有老年大学（老年学校）学习点。

（六）打造高素质专业化创新型教师队伍。

以培养补充教师为基础，以高层次人才队伍建设为引领，以保障待遇为关键，推动全体教师共同发展，引导广大教师争当"四有"好老师。

健全师德师风建设长效机制。切实加强教师队伍思想政治工作，全面落实新时代幼儿园、中小学、高校教师职业行为十项准则，把师德表现作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评聘、评优奖励的首要要求，把认真履行教育教学职责作为评价教师的基本要求，引导教师上好每一节课、关爱每一个学生，努力建设有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的"四有"好教师队伍。健全教师荣誉制度。加快师德教育基地建设，挖掘师德典型、讲好师德故事、扩大社会影响。大力弘扬尊师重教的良好风尚，使教师成为最受社会尊重的职业、令人羡慕的职业。严格落实师德建设主体责任，建立师德失范行为通报警示制度和"一票否决"制度，对出现严重师德师风问题的教师，探索实施教育全行业禁入制度。

推进教师教育改革创新。实施卓越教师培养计划2.0，整体推进教师教育更高质量发展。完善师范教育体系，支持高水平师范院校扩大师范生规模，鼓励高水平综合性大学举办师范教育。扩大师范生培养规模，提高培养层次，创新培养模式，吸引优秀学生报考师范专业。鼓励师范专业提前批次录取，注重入校后二次选拔。完善师范生定向培养机制，探索师范生公费教育和优秀师范毕业生推荐就业制度。积极推进师范院校教学实践基地建设。积极支持和鼓励在读研究生到农村学校帮扶支教。构建以技术师范院校为主体、高水平大学、职业院校、行业企业等参与的职教教师培养新格局。

提升教师教书育人能力素质。实施基础教育教师素质提升计划。加强乡村教师队伍建设，持续实施乡村教师系列培养培训计划，每年招收定向培养师范生3000人左右。创新幼儿园教师、保育员培养和补充机制，严格幼儿园教师入职门槛，突出保教实践和课程游戏化能力，提高幼儿园教师专业化水平和待遇。做好特殊教育融合教育师资保障。深化新时代职业教育"双师型"教师队伍建设改革，重点建设一批校企共建、产教融合的教师培养培训基地，完善职业院校教师评价体系。探索建立"双师型"教师认证体系，制订XX省中职、高职及职业本科教育"双师"素质标准。规划建设职业技术师范教育体系，探索建立普通高校与地方政府、行业企业联合培养职教师资机制。充分发挥高校对人才的凝聚作用，搭建高校青年教师成长和高层次人才发展阶梯。加强教师培训机构专业能力建设，构建省、市、县、校四级教师专业发展支持体系，推进教师培训体制机制改革。创新培训模式，建设一批高水平的教师继续教育基地和优秀教师访学平台，促进教师终身学习。

优化完善教师管理机制。创新教师编制管理,通过统筹调剂，确保中小学教师编制使用。按照"标准核定、备案管理"的原则，鼓励有条件的地区开展公办幼儿园教师编制备案管理，备案制人员与事业编制人员同岗同酬，并按国家规定参加社会保险，参照事业单位职业年金水平建立年金制度，所需经费纳入同级财政预算。实施高校人员总量管理，完善岗位设置管理，推进高校人事制度改革。深入推进义务教育学校教师"县管校聘"管理体制改革，强化县级教育行政部门的统筹管理权，完善符合学校实际的岗位管理制度，促进师资均衡配置，提高教师编制、岗位等使用效益。完善教师补充机制，满足教育发展需要。普通高中招聘硕士及以上研究生学历的紧缺学科教师，可"先上岗后考证"，职业院校可通过直接考察的方式公开招聘高层次、高技能人才。深入推进减轻中小学教师负担工作，为教师安心、精心、舒心从教创造更好环境。进一步保障教师地位待遇，健全中小学教师与当地公务员工资收入增长长效联动机制，确保中小学教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平。

（七）加快智慧教育建设。

深入推进新技术赋能教育，以新技术促进教育理念、教学模式和管理模式变革，以教育信息化支撑和引领教育现代化。

加快教育新基础设施建设。统筹布局教育新基建，打造结构优化、集约高效、安全可靠的教育新型基础设施体系。加快教育专网建设应用，优化全省教育网络枢纽环境，加强国家主干网、省市教育网和学校校园网的衔接，实现网络地址、域名和用户的统一管理。推动教育数据中心的规范化、集约化建设，为全省教育机构和学校提供便捷可靠的计算存储和灾备服务。增强数字教育资源公共服务体系支撑能力，促进各级各类教育平台融合发展，构建互联互通、应用齐备、协同服务的"互联网＋教育"大平台。推进学校传统基础设施的数字化改造和智能化升级，按需部署千兆光纤、5G、WiFi6、IPv6等通信基础设施和校园物联网。完善教育系统网络安全制度和技术防护体系，确保全省教育关键信息基础设施、核心数据、业务系统和上网信息安全。

构建智慧教育创新应用生态。不断深化新一代信息技术与教育教学的融合创新，促进教与学的人机协同与减负增效。持续推进省名师空中课堂、城乡结对互动课堂、网络名师工作室建设与应用，不断扩大优质教育资源覆盖面。持续推进智慧校园建设，升级建设一批智能化校园，打造智慧教育示范区，开发物联网、大数据、5G、人工智能、VR/AR、区块链等新技术应用场景，普及新技术支持下的混合式、合作式、体验式、探究式教学，推动学校教育理念重塑、结构重组、流程再造和文化重构。全面实施中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0，推动普及人工智能教育,不断提升师生信息素养和信息技术应用能力。统筹教育物理空间和数字空间建设，促进线上教育和线下教育融合发展，构建家庭、学校、社会协同育人模式。

推进智能化教育管理与服务。统一教育数据建设标准，推进教育信息系统的深度整合和教育基础数据的规范采集，全省教育数据逐步实现"一数一源"。完善省级教育数据中心监管平台，建设全省教育数据共享平台，有序推进跨地域、跨层级、跨部门的数据流动，充分释放教育数据效能。推动教育行政办公数字化，普及线上协同办公、移动办公，加快教育政务数字化转型，推动各类教育政务事务"一网通办"。推动学生数字档案在评价中的应用，全面记录学生学习实践经历，客观分析学生素养和能力，支撑各学段全过程纵向评价和德智体美劳全要素横向评价。推进"互联网＋"教育监管和决策，实现大数据支持下的实时监测、精准评估和科学决策，为持续提升教育态势全面感知、趋势智能预判、资源统筹调度、人机协同能力提供关键支撑。

（八）提升教育对外开放水平。

坚持积极稳妥、健康有序、提质增效、行稳致远，以确定性工作有效应对不确定的风险挑战，努力构建新时代XX教育对外开放新格局，提升XX教育国际影响力。

优化教育对外开放布局。积极配合国家"一带一路"倡议和中外人文交流机制建设，加强与发达国家、发展中国家教育交流合作。持续推动与美国、加拿大、澳大利亚、英国教育合作，积极推进中俄教育合作交流，深度拓展与德国、法国、意大利、荷兰等欧洲以及日本、韩国、新加坡等周边教育发达国家的教育合作，支持鼓励与以色列、芬兰、瑞典等国家一流资源开展高水平合作交流，深化与东南亚、非洲、南美洲等国家教育合作交流的频度和深度。广泛开展与港澳台地区教育交流。

提升教育合作交流水平。发挥各级各类学校主体作用、教育对外开放专家咨询委员会参谋作用，建好英国、加拿大、美国、德国、俄罗斯、韩国以及"一带一路"沿线国家等若干省级高校中外校群合作平台。推动高校中外合作办学提质增效，积极引进境外优质教育资源，重点打造一批高水平中外合作办学机构，完善中外合作办学质量保障体系。支持高校与国外高校及科研院所合作建设高质量国际科研平台，重点支持基础学科和交叉学科建设，建设若干省级高校国际合作联合实验室。支持高校和科研机构积极引进海外优秀人才，支持高校设立讲席教授计划，吸引世界一流专家、学者来苏任教。

加快国际化人才培养。积极开拓优质教育资源合作渠道，完善公派出国留学管理，进一步发挥选派单位作用，推动出国留学资助主体多元化。推进高校公共外语改革，探索建立"外语＋"、"专业＋"人才培养体系，培养储备"一精多会、一专多能"国际化复合型人才。加强非通用语种专业建设，大力培养"一带一路"建设急需的懂外语的专业技术和管理人才。推动高校与世界一流大学和学术机构推进实质性合作，通过学分互认、学位互授联授、双导师制等形式开展高水平人才联合培养。鼓励校际合作交流向学科、专业、学术带头人延伸。推动本科院校与发达国家高校互通互认专业核心课程。支持高校选派优秀学生赴国际组织实习，选派更多人才到国际组织工作。开展基础教育、职业教育对外合作交流特色学校建设，鼓励中小学校加强国际理解教育，开展跨文化活动。

增强XX教育国际影响力。持续推进留学XX行动计划，做强打响"留学XX"品牌，吸引国外优秀青年来苏攻读学位、从事博士后研究，推进中外学生趋同化管理和服务，促进XX外国留学生教育质量提升和结构优化。开展学历教育外国留学生论文抽检，完善质量标准，强化质量保障。举办XX中外知名大学校长论坛、XX中小学校长国际协作会，扩大XX教育影响。坚持量力而行、依法办学、质量优先、稳步发展，引导高校自主、高效、有序赴境外办学。推进"中文＋职业技能"项目，启动实施"郑和计划"，加强与走出去企业合作，提升产能合作中的人力资源供给和服务贸易能力，在"一带一路"沿线共建一批人才培养、科技创新和人文交流基地及学校。积极参与海外中国国际学校建设，支持国际中文教育创新发展模式。加强国际教育线上平台建设，鼓励学校开发推广在线课程，丰富传播渠道，扩大国际受众。

（九）深化教育综合改革。

以教育评价改革为牵引，统筹推进教育领域综合改革，加强教育治理体系和治理能力现代化建设，破除制约教育高质量发展的体制机制障碍。

构建现代教育治理体系。严格执行教育部门权责清单，规范行政权力运行。深化教育领域"放管服"改革，优化政务服务，加强事中事后监管，进一步提升管理和服务水平。健全教育分级管理体制，厘清教育职责边界，形成管理合力。强化依法治理，健全地方教育法规体系，推动教育地方性法规修订制定工作。健全依法决策机制，推进教育决策科学化、民主化。探索建立教育重大决策终身责任追究制度和责任倒查机制，完善教育行政执法制度。完善教育内部审计体制机制，加强审计机构和队伍建设，依法有序推进教育内部审计全覆盖，强化审计整改和结果运用。推进现代学校制度建设，完善学校治理结构，推动形成依法治校的良好格局。扩大社会参与，充分发挥行业协会、学会、相关基金会等机构在公共治理中的作用。重视教育科学研究，建好建强省教育科学研究院，充分发挥教育科研（教研）机构在决策咨询、重大项目研究、重点领域集中攻关等方面的重要作用。

深化新时代教育评价改革。制定深化新时代教育评价改革的系列配套文件，落实立德树人根本任务，破除"五唯"顽瘴痼疾，系统推进党委和政府、学校、教师、学生和用人等关键领域评价改革，引导树立科学的教育发展观、人才成长观、选人用人观。完善各级各类学校评价标准，健全多元评价机制，组织开展教育评价改革试点，以点带面推进教育评价改革，探索构建具有世界水平、富有时代特征、体现XX特色的教育评价体系，推动各级党委和政府科学履职水平明显提高，各级各类学校立德树人落实机制更加完善，引导教师潜心育人的评价制度更加健全，促进学生全面发展的评价办法更加多元，社会选人用人方式更加科学。

深化人才培养模式改革。更新人才培养观念，注重学思结合、知行合一、因材施教，探索多种培养模式。优化创新人才早期培养生态，适应未来社会发展对人才能力素质的新要求，统筹设计各学段育人目标、教学标准、培养方案，更新教育内容，创新教育教学方式，加强核心素养培养，着力增强学生创新精神和实践能力。优化教学方式，充分发挥教师主导作用，引导教师深入理解学科特点、知识结构、思想方法，科学把握学生认知规律，提升教学质量。突出学生主体地位，促进学生主动把学习、观察、实践同思考紧密结合起来，引导学生主动思考、积极提问、自主探究，注重保护学生好奇心、想象力、求知欲，激发学习兴趣，提升学习能力。创新教育教学手段，探索基于学科的课程综合化教学，开展研究型、项目化、合作式学习，重视差异化教学和个别化指导。