2023年3月调研报告-40篇(第3/81页)

虽然国家大力推进"双减"政策，打击不法培训机构，但"地下"教育培训机构和在职教师以家教、住家培训进行违规补课和培训的现象仍然存在，这背后的原因是监督的缺乏。有效遏制此类现象的根本方法就是建立长效的监督机制，让"有为的政府和有效的市场"发挥各自作用。按照"双减"政策要求，

国家为有效地继续推进"双减"政策在全国各地中小学实施，应建立"双减" 监督机制，确保"双减"工作落实落地。

（四）"双减"政策的实施与反馈缺位

"双减"政策实施后，学生是否真"减负"，"双减"能否使教育回归立德树人的初心等问题都还有待证实。据报道，2022年1月迎来了"双减"政策之后的第一个寒假，河南省教育厅要求各地教育行政部门督促每一名学生签订承诺书，拒绝寒假期间参加学科类培训，坚决抵制违规培训，如有违反，自愿纳入学生个人管理档案。此新闻一出，在网上迅速发酵，"在寒假培个训，咋就成了人生污点？"有人评论"学生寒假参加培训就会纳入学生的个人管理档案， 此做法过于生硬，太'一刀切'"。此次事件从侧面反映出"双减"政策实施和反馈的缺位。

"双减"政策的实施和反馈缺位表现在家长对"双减"政策的了解程度和"双减"政策实施以来取得的实际成效方面。"听基层的声音"，通过反馈来判断"双减"政策的实际效果和成效。其一，家长对"双减"政策的理解程度。部分家长认为"双减"政策不利于孩子提高成绩，在学校学习之外，还应该参与校外培训，校内校外兼顾才能使孩子真正掌握知识，提高孩子成绩。其二， "双减"政策实施的情况。"双减"政策出台后，相比以往学生活动时间有所增加，校外培训机构也逐渐规范化，但是实施情况总体上还需要社会各方面再接再厉。

三、"双减"政策实施的影响因素

（一）"双减"政策自身的因素

"双减"政策自身方面的影响因素。首先，在"双减"政策下，课后服务带给学生和家长更多的便利。学校放学时间和家长工作下班时间相冲突，课后服务延长学生在校时间，让学生在一个安全舒适的环境里完成课后作业，老师针对学生疑难直接解答。课后服务既满足了家长延时接孩子的需求，又解决了孩子课后作业的疑惑。因此，增加了教师工作时间和工作量，原本教师在结束一天的工作之后便可离校。但课后服务需教师留校指导学生，所以教师的工作时长便增加了。对教师群体的工作量和工作时间增加的问题缺乏思考，这也是"双减"政策在实施过程中不能发挥良好作用的原因。其次，"双减"政策实施速度过快，在实施过程中各种配套措施跟不上，未能及时在减轻学生作业负担的同时提高教育教学质量，这违背了"双减"政策出台"减负提质"的初衷。

最后，"双减"政策推动了教育教学的革新，革新势必会影响到现有的常规教学。在改革过程中高效的课堂教学扮演着重要的角色，但高效的课堂离不开每个教师和学生的共同努力。总之，"双减"政策自身存在的因素需要在实践过程中不断克服才能真正发挥"提质增效"的作用。

（二）"双减"政策实施者的因素

"双减"政策实施者方面的因素主要从以下几个方面体现。第一，"双减" 实施者---政府部门。政府部门是推进"双减"政策的主导者，在推进"双减"工作中具有绝对权威性。政府部门需要做到权责统一，指导政策的执行和监督，同时还需要做好相关的反馈工作。第二，"双减"政策实施者---学校教师。学校在教育教学的第一线，教师是"双减"政策执行的第一负责人。"双减"政策实施的情况与一线教师密切相关。教师高效的课堂教学是推进"双减"政策的重要法宝，教师积极主动构建高效课堂，使学生在课堂上吸收更多的知识。由此避免学生带着疑惑转向校外培训机构，也能及时地促进学生知识的掌握。第三，"双减"政策实施者---家长。每位家长都希望子女出类拔萃，成绩优异，其想法难免会被校外培训机构抓住机会，在家长面前夸大成绩对孩子的影响，借机宣传报课外辅导机构的必要性。总之，做好家长的思想工作也是继续推进"双减"工作中的重要一环。第四，"双减"政策实施者--

-学生。学生是"双减"政策的对象，为学生摆脱繁重的课业负担，"双减" 政策应运而生。学生在这场"减负"的运动中是积极的配合者，学生课业负担减轻后才能真正地使教育回到正轨。

（三）"双减"政策实施环境的因素

教育减负需要良好的实施环境才能尽其所长，营造良好实施环境十分重要。教育减负一直都在进行中，从自1985年普及义务教育以来，教育部门已经陆续下发了若干次"减负令"。然而想象中的减负效果并没有看到，学生依旧负担沉重，反而出现了一个尴尬的局面，即"校内减下去，校外增上去"[7]。在我国这个大环境下，对"好孩子"的评价标准就是学习成绩、重点中学、重点大学等，这是整个社会固有的方式。家长希望子女出人头地，学校紧抓升学率， 社会对高学历人才的要求，让孩子"累倒在学习之中"。一个孩子从幼儿园到小学到中学再到大学，一直"被压在繁重的学习中"，"双减"政策要做的就是把"压在学习之中"的孩子解救出来。繁重的课业负担让读书不再是一件快乐的事情。相关调查数据显示，在我国中小学生当中有高达24%左右的学生在某

种程度上有情绪和心理的问题。抑郁症也正在成为学校标准体检的一项规定项目。"双减"政策的目的是给学生减负，减轻家长的焦虑，促进教育发展和教育公平，要让"双减"发挥其作用需要全社会营造良好的实施环境。

（四）"双减"政策牵扯到社会各个方面的利益关系

"双减"政策主要是为解决"怎样培养人、培养什么样的人、为谁培养人" 的问题，其目的在于让学生德、智、体、美、劳全面发展，减轻学生的课业负担，激发潜能。但"双减"政策出台后"几家欢喜几家愁"，有拍手叫好的， 有置身事外的，也有更加焦虑茫然的。"双减"政策牵扯到社会各方面的利益， 这也是影响"双减"政策实施效果的重要因素。首先，家长和学生是"双减" 政策最直接的对象，"双减"政策实施以后减轻了家庭经济负担，在保证子女教育质量的前提下极大地降低了教育成本。其次，培训机构也是"双减"政策最主要的对象，在"双减"政策实施后，一些违规的校外培训机构被取缔，对学科培训机构也有相应的措施。校外机构之间恶性竞争严重破坏学校教育体系， 违背教育规律，"双减"政策是解决此问题的关键之举。最后，学校方面，从提高校内课堂教学质量入手，让学生在课堂中掌握所学知识。同时，通过课后服务进行查缺补漏，使学生在学校完成学习任务。这样学生才有更多的时间去思考人生，去创造未来。总之，国家推进"双减"政策的有效实施，协调各方面的利益关系是十分重要的因素之一。

四、继续推进"双减"政策实施的对策思考

（一）明确"双减"政策的价值所在

习近平总书记在2018年全国教育大会上强调，"要坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。"