乡村振兴视域下党员教育培训问题及对策研究(第2/2页)

第二，要狠抓教师队伍建设。建立以乡镇党委班子成员为主要力量的师资库，聘请政治素质过硬的领导及农业科技专家等担任兼职教师，加强对乡镇党校教师的业务技能培训，不断提升乡镇党校教师的思想政治素质和业务能力，增强积极性，提高履职能力。

第三，落实好培训保障制度。健全乡镇党校建设发展基本保障长效机制，拓宽乡镇党校建设发展及党员教育培训资金投入渠道，保障农村党员教育培训经费开支，助力乡镇党校充分发挥作用，不断提高农村党员培训的质量和效果。

坚持分类指导，提高培训针对性

要结合农村、机关、学校、企业、社区等不同类型党员的培训需求，有针对性地开展党员教育培训。如：机关党员教育要围绕中心、服务大局，从有利于构建和谐社会、促进经济社会发展来研究、部署和落实；农村党员教育要从有利于学习掌握农村实用技能入手，整合资源，建好农村党员活动阵地，为农村党员教育、培训、学习、交流创造条件、搭建平台。对普通党员和党员干部、无职党员和在职党员、老党员和年轻党员、流动党员等要坚持因需施教，本着实用性的原则，相对应制定教育培训计划，确定培训内容和培训方式，做到有的放矢。如：流动党员教育要突破集中轮训和党课教育等常规方式，创新载体，探索利用互联网、QQ群、微信群等，选择适当的培训方式开展交流学习；新党员要重点开展宗旨意识、政策法规、党规党纪教育；离退休党员要从居住分散、高龄多病、行动不便的群体特点出发，探索教育管理的新思路、新方法，做到加强管理，精准服务，适时开展形式教育，保证其权利，督促其尽义务，充分发挥他们的"夕阳"作用。

创新培训方式，提高培训实效性

当今时代，信息网络的发展和党员干部队伍的年轻化对培训的方式和内容提出了新的要求，要使培训收到预期的效果，培训方式的创新是必然要求，创新党员教育培训方式方法，应力求做到"三个转变"。

第一，由封闭型向开放型转变。很多基层党组织因客观原因，普遍习惯于把党员干部集中起来，进行理论灌输性教育，这种单调封闭的教育培训形式，调动不起党员干部学习积极性，很多时候学习处于被动状态，培训质量很难达到预期效果，封闭式的教学已不适应新时代党员教育培训需求，培训方式要向开放型转变，让参训党员干部到实地去现场学习感受，达到学思践悟，知行合一的培训效果。

第二，由传统化向现代化转变。用于党员教育培训的载体越来越多，多媒体教学、电视教学、网络远程教学日趋成熟，运用信息化手段推进党员教育现代化，是时代发展的必然要求和大势所趋，党员教育培训应顺时势，广泛运用现代信息技术快捷、方便、灵活、实用的优势，结合地区实际选择现代化培训载体开展党员教育，形成全覆盖、立体式的教育培训网络，不断提高党员教育培训实效。

第三，由简单化向多元化转变。改进创新教学方式方法，是提高党员教育培训质量的有效途径。党员教育培训应向多元化灵活性的教学方式转变，改变培训以教师为中心、以单一讲授式教学为主的培训方式，突出培训对象的主体地位，增加教学过程中的互动环节，在抓好理论教学基础上，通过开设一些情景模拟、案例讨论、现场观摩、民情体验等课程，做到"研讨、考察、实践"相结合，让学员在轻松愉快的培训环境中获取知识，提高能力素质。

整合培训资源，落实基础保障

第一，抓好培训阵地资源整合。坚持全域统筹立体布局，县内以县委党校为中心，带动辐射全县乡镇党校，县外注重加强与省内外高校、党校、培训机构及东西部协作城市对接联系，充分利用好各级培训阵地、现场教学基地等资源，形成"X+X+N"的立体党员教育教学培训阵地。健全基础保障制度，落实好党员教育培训阵地基础设施建设、教学设备配备、现场教学点打造升级等基础保障，保障党员教育培训经费的投入。

第二，抓实培训内容资源整合。坚持需求导向深度开发，搭建多元化内容体系，抢政策机遇，与各地高校、党校、培训机构建立党员教育课程资源共建共享机制。同时结合不同类型不同层次对象特点，更多开发本地区特色专题课程、精品课程、高质量视频音频课程等，使培训的供需达到最佳匹配。

第三，抓牢培训师资资源整合。坚持内外联动动态共享，本着内育"本土名师"、外引"高端智库"的原则，优化师资结构，分级分类建好专兼职师资库，实行动态跟踪管理，对县内专兼职师资加强能力素质、专业技能培训，提升培训教师整体素质；对县外的兼职教师不定期进行沟通交流，经常性聘请为培训班学员授课，激发县外兼职教师的积极性主动性，助力党员教育培训工作开展。

综上所述，加强X省X县党员教育培训就要强化组织领导，凝聚思想共识；加强乡镇党校建设；坚持分类指导，提高培训针对性；创新培训方式，提高培训实效性；整合培训资源，落实基础保障等促使党员教育培训工作不断创新、不断完善，进而不断提高党员教育的质量和效果。