各类调研报告-45篇(第47/90页)

3. 加强思想道德和纪法教育，坚定信仰，净化思想

秉持"警示在前、教在纪前"的工作思路，将思想道德和纪法教育作为反腐倡廉的重点工作，力图做出新意、做在实处、做有成效。

设立并持续更新"警示教育"网讯专栏；围绕节假日等关键时点、聚焦疫情防控、中央八项规定精神等重点问题，制作"警示提醒"H5在学院微信工作群中发送，促进员工廉洁自律，勤勉尽责。开展警示教育直播课堂，邀请专家做客直播间讲授《心理视角谈廉政》专题讲座；融入场景化设计理念，精选"酒驾诈骗""违规招待""赌博深渊""违规招标"等与学院工作实际相关度高的主题，拍摄警示教育"创意微视频"，分别采用"面具头套+漫画滤镜""布置微缩景观、手指绘画""第一人称视角"和"心口不一的两面人"拍摄创意，用广大党员干部喜闻乐见的宣传形式，让警示案例深入人心，提升教育效果。

进一步推进"三不"机制建设的思路

推动新时代纪检工作高质量发展，必须坚决贯彻"三不"一体推进战略方针，统筹谋划，协同推进，标本兼治。

1. 要加大腐败成本，在坚定立场、惩治震慑上持续发力

一是要坚定反腐败彰显党的人民立场。"民心是最大的政治、正义是最强的力量"。实践证明，在任何时期，权力的运用不当都会滋生腐化和堕落问题，而人民群众对腐败深恶痛绝，党作为执政党，面临的最大威胁就是腐败。反腐败事关自身的先进性、纯洁性，事关党的初心使命、伟大事业，事关人心所向、百姓福祉，是关乎党生死存亡的重大问题。二是要保持惩治腐败的强劲势头。坚持有案必查、有贪必肃、有腐必反，越来越严，严厉惩处腐败分子，严肃党纪国法，表明坚决与腐败问题作斗争的决心、恒心、信心，并以此教育全体党员干部，不断加强不敢腐的震慑。三是要进一步加大处理力度。腐败问题的发生并不是一朝一夕，并具有一定的诱导性和传播性，对环境和生态造成严重影响，要严格实行责任追究制度，要对从严治党中因领导不力、监督不力、管理不力的行为和责任人实行责任追究，不断压实各级党委、纪委反腐倡廉的主体责任、监督责任。

2. 要减少腐败机会，在完善制度、优化机制上持续发力

一是要结合本单位实际，从加强制度健全和制度执行两个方面入手，补齐制度、治理短板和漏洞，不断强化尊崇制度、执行制度、维护制度的良好氛围，让制度建设真正发挥根本性、全局性和长期性的治理优势，真正做到"管住人、看住钱、扎紧制度防火墙"；二是要积极构建党委全面监督、纪委专责监督、党的职能部门职能监督、党支部日常监督、党员民主监督的全覆盖党内监督体系，提升监督意识，形成各有侧重，齐抓共管的工作局面，发挥监督合力，共同抵御腐败风险，排除隐患，拒腐防变；三是要不断拓宽监督渠道，不断创新监督形式，积极动员可以动员的力量，充分发挥人民群众的监督作用，加快全过程民主在本单位的推广和实践，使权力在阳光下运行，不断压缩腐败滋生和蔓延的空间。

3. 要消除腐败动机，在筑牢防线、提高觉悟上持续发力

"三不"机制中，"不敢腐"是前提，强调的是严肃处理，侧重于外在惩治；"不能腐"是关键，强调的是整章健制，侧重于外在约束；"不想腐"是根本，强调的是自觉自律，侧重于内在修炼。而内在思想才是外在行为的动因和本源。工作中，我们一再强调"三不"联动发力，一体推进，但相对惩处腐败分子和建立健全规章制度，加强思想教育和自身修养工作范围更广，工作内容更加持久，同时，需要外在客观引导和内在主观体悟相结合，是达到"不想"状态的必由之路，是"三不"一体推进的一项长期性、基础性工作。一方面各级党组织要压实主体责任，发挥好政治引领作用和教育引导作用，运用好专题学习、参观观摩等有效方式方法，组织党员干部往深里学，往源头学，特别是要加强对"第一议题"和"四史"的学习，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，弄清楚党的性质和宗旨，不断加强党风廉政建设，持续加强对党员领导干部的思想引领和使命召唤。要加大日常警示教育力度，坚持正面引导和反面警示相结合，引导党员干部吸取经验教训，构筑思想防线；另一方面，领导干部要率先垂范，知敬畏、存戒惧、守底线，将学习提升当成一种追求、一种习惯，不断加强党性锤炼、自身修养和作风养成，进一步提升公仆意识，不断增强"不想腐"的自觉。

普通高中应对高考综合改革的实践探索与思考以兰州市第六中学为例

兰州市第六中学 郝军

一、引言

新一轮高考综合改革，已在我省不断深入推进，其呈现出变化大、涉及面广、导向明确的特征，对高等教育提出了全新的更高要求，也迫使普通高中必须在全面把握改革政策的基础上做出相应的变革。关键是普通高中要在学校课程建设、学生选择力培养、选科走班教学管理等方面下足功夫，做足文章，彰显特色。重点是要为学生开发和提供适合个性发展的、多元的课程内容，引导学生基于个人兴趣、特长合理选科，使其所选择的学科能够更好地面向未来的大学专业，帮助学生完成知识、技能和素养等的储备，为促进学生全面而有个性的终身发展奠定基础。

因此，进一步凝聚改革共识，增强改革内生动力，以学校全方位、深层次的变革推进国家高考综合改革落地见效，已成普通高中共同面对的重大课题。诸多实践层面的共性问题亟待大家以改革的精神和创新的方式加以解决。

二、高考综合改革的目标任务分析

只有深刻认识高考综合改革的背景、目标、任务、方向，厘清综合改革实施的脉络，统一思想、凝聚共识、形成合力，才能找准行动变革的突破口和切入点，从而有效推进、落实高考综合改革。

（一）改革的目标背景

我国经济、社会的发展进入新时期、新阶段，对人的个性发展、创新发展提出了新的更高要求。为树立科学的育人观，促进学生全面发展，破解高中教育单纯追求升学率、高等学校招生单纯以分取人的"一考定终身""唯分数论"等弊端，党的十八届三中全会通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，对高考改革作出了全面、系统、明确的部署。2014年9月国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，为以立德树人为根本任务的新一轮高考改革正式破题。各省市结合自身实际情况，分批次进入新高考模式。2021年9月15日，《甘肃省深化高等学校考试招生综合改革实施方案》正式发布，我省从2021年秋季学期起，启动实施高考综合改革，即自2024年起，甘肃省普通高等学校招生实行"3+1+2"考试模式和普通高中学生综合素质评价的录取模式，将统一高考和普通高中学业水平考试相结合。这些改革举措的根本目的就是要倒逼基础教育对育人模式、评价方式进行变革，让教育尽快回归到立德树人、促进学生全面发展的正确轨道上来。